创客教育的教学研究

创客教育的教学研究

安海燕

天津市第五十八中学 300020  

摘要：在当今素质教育的大环境下，创客教育为我们的中小学教育提供了丰富的素材，它与传统教育相结合，激发了学生的学习兴趣与潜在的创造力。本文以“Makeblock”为基础，浅析创客教育在中小学教育中的作用。

关键词：创客教育 创造力 Makeblock

一、创客

创客中的“创”指创造，“客”指的是从事某种活动的人，“创客”本意指勇于创新，将自己的创意变为现实的人。这个词来源于单词“Mak-er”，“创客”这里特指具有创新理念和自主创业的人。

创客教育是一种新颖的综合性教育模式，它能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主探索精神，目前在中小学教育中应用广泛。

二、创客教学案例

本文针对在中学教育课堂中的“智能护眼小台灯”课程为例，进行教学研究。

（一）教学内容

本课要求在老师的指导下，学生通过使用电位器模块实现调节小台灯光线强度的功能。在本课时之前学生已经对MakeBlock有了初步的了解，本节课主要学习知识点为变量，以及电位器模块的工作原理，组装、使用电位器模块，编写控制脚本的流程，实现调节小台灯光线强度的功能。

（二）教学目标

1、知识与技能目标：

学生知道电位器模块的工作原理，并且能够组装、使用电位器模块，编写控制脚本的流程，实现调节小台灯光线强度的功能。

2、过程与方法目标：

学生通过老师介绍原理，展示变量设置的流程，掌握使用变量设置以及电位器模块控制台灯进行亮度调节。

3、情感态度与价值观目标：

学生通过学习本节课内容后，能够初步认识到电位器模块的作用，对mBot小车有一定的学习兴趣，在表现力及口语表达能力上有所提高，在创新思维上有所进步。

（三）重难点确定

教学重点：掌握电位器模块的原理。

教学难点：通过变量的设置、语句的编写实现调节亮度功能。

（四）教学活动设计

1、课程导入环节

在本节课学习过程中，采取了举例和情境导入的方法，吸引学生的兴趣。课下同学们在交流学习生活的时候，发现许多人家里写作业用的台灯不够智能化，甚至有的还不能调节光线，长期使用可能对眼睛产生伤害，大家突发奇想，为什么不用机器人制作更加人性化的护眼台灯呢？创造环境，激发学生学习兴趣。

2、知识学习环节

本课的重点是解决怎么调节台灯光线强度的问题，经过老师提示，在拓展包里，同学们找到了电位器模块。

让同学们观察电位器模块，原来上面有一个旋杆和若干led小灯，黑色色标，表明它可以连接到控制板的3、4接口，旋杆到底是起什么作用呢？特别是旁边还有一个正负号，激发学生探索兴趣，同学讨论，在老师的引导下进行思考，将电位器模块用数据线，连接到控制板接口3上；编写电位器测试脚本，扭动旋杆，测试结果表明电位器输出的值在0到980之间。

经同学们计算得出，定位器的最大值是led灯最大值的3.84倍，通过电位器的调节旋杆，可以用数学运算，使led灯的亮度值，同步发生变化，从实现光线强弱的自由设定，测试代码可以这样写，

测试效果正如大家预料一样，led灯光强度现在可以随心所欲的调节了。

解决了技术难题大家商量着如何设计智能护眼小台灯，我们希望当有人靠近台灯或者喊一声时台灯亮，再喊一声台灯灭，但在台灯面前写字，可以根据需要调节光线强弱。同学们小组协作自行尝试，老师引导。然后根据图纸，学生分组搭建台灯造型，同学之间进行讨论，也可以和老师进行讨论。

然后教师指导，给学生留出充分的时间，让他们编写智能护眼台灯脚本。在知识学习阶段，同学们明确了本小组的学习任务，掌握了程序相关的理论知识，熟悉了智能台灯的操作方法，更好的进入创造环节。

3、创造环节

在本阶段，教师应启发同学们思考两个问题：

（1）如果将台灯底部增加一个连接，可避免长期使用中的张力导致控制板断裂，可我们需要什么结构来实现呢？

（2）同学们修改脚本，怎么才能让台灯的照明光线亮度随着环境光线强度自动调节呢？

以学生小组为单位来讨论可行方案，共同进行合作探究，来避免长期使用智能护眼小台灯时的张力导致控制板断裂，增加台灯的寿命，且让台灯的照明光线亮度随着环境光线强度自动调节。教师可在学生创作时适当进行启发，引导其运用特有的创意实现小台灯的功能，但不对他们的创意过多的干扰，充分激发学生们的创造力，培养学生的创新精神和实践能力。

4、评价环节

采取自评、教师评相结合，定量评价与定性评价和反思相结合的方式。各个小组用自己的方式展示作品，讲解作品的工作原理和操作方式，说明在学习的过程中遇到的问题、解决的方法及感悟，然后小组成员对组内各位成员的表现进行评价，各个小组之间进行互评，最后，教师需根据学生在课堂上的综合表现，及小组成品的完成度进行全面的评价，来提高学生创新的积极性。

三、结语

通过MakeBlock教学案例可以看出，创客教育作为一种创新型教育，能极大地调动学生的积极性，激发学生的创造力，同学们都觉得这种既实用又好玩的课程，对自己的学习很有帮助，充分感受到了科技的力量，激发了学生进一步创新实践的强大动力。创客教育是改变传统教育机械、呆板的有效途径，它可以让学生变得更有活力，可以指引学生成为各行各业的创新型人才。

参考文献：

[1]周艳.创客教育在小学教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（19）.

[2]黄凌峰,黄德初.初中创意电子编程类创客教学平台的构建[J].教育信息技术，2017（5）.