浅谈新课改背景下小学语文识字写字教学方法

浅谈新课改背景下小学语文识字写字教学方法

陈淑萍

 江苏省南京市清水亭学校

摘要：在小学语文教学中，识字写字部分却是语文教学的基础和重点，只有学生掌握了基本的识字写字能力，才能够真正的领略到我国汉字的博大精深，才能够真正的感受到中国的传统文化，才能够有助于学生多学科的学习与发展，因此重视当前小学语文教学的识字写字教学，提高语文教学的质量。小学语文教师应该采取多样化的教学手段和教学模式，应该进行针对性的教育教学的改革和创新。

关键词：小学语文；识字写字；教学方法

新课改背景下，小学语文识字写字教学的质量直接关系到学生语文素养的提升和所有科目的学习的效果。有效引导学生掌握识字写字内容，对于培养学生良好的书写习惯和表达能力，具有重要意义。创设教学情境、游戏教学和生活化教学是当前小学语文教学比较提倡的教学方法，因此接下来我们将从这三个方面展开探讨新课改背景下小学语文识字写字教学方法的创新，希望能为教师们提供一些有益的思路和方法。

一、通过创设教学情境，调动学生识字写字积极性

在新课改的背景下，小学语文识字写字教学方法的更新和创新至关重要。创设丰富多样的教学情境，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。教师针对不同的识字写字内容和教学目标，根据学生的兴趣爱好和学习特点，个性化设计设计丰富多彩的教学情境，引导学生与课文中的人物、故事产生情感共鸣，激发学生的情感体验和情感投入，提高学生的学习效果和记忆力。运用现代化的教学手段和工具，将多媒体教学、互动课件等现代化教学工具与识字写字教学相结合更能为教学情境创设增添色彩和趣味。

以“梨、果”二字的教学为例，教师可以通过创建各类教学情境调动学生识字写字的积极性。户外实践情境：带领学生到学校或附近的植物园、果园等地参观梨树，让学生亲自观察、摘取梨果，感受自然的美好，加深对“梨、果”字的理解。故事情境：给学生讲解孔融让梨的故事，让学生在故事情境中认识梨果二字，掌握写法。教师还可以设计游戏情境，设计与“梨、果”字相关的语言游戏，如记忆果实颜色的游戏、拼字游戏等，增加课堂互动和趣味性。通过创设生动、真实的情境，激发学生识字写字的积极性。

二、通过游戏教学，提高课堂识字写字教学的质量

游戏教学是一种生动有趣的教学方式，能够吸引学生的注意力，增加学生的参与度，提高教学效果。在课堂识字写字教学中，通过游戏教学不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以促进学生的记忆和理解能力。

例如“梨”、“果”二字的教学，教师在该二字的教学过程中可以鼓励学生进行游戏竞赛互动，将学生分成小组进行游戏，通过团队合作和竞赛激励的方式，增强学生的学习积极性和团队精神。字母拼图： 将汉字拆分出偏旁部首，让学生通过拼图的形式拼出正确的汉字，从而巩固识字能力。教师还可以设计写字接龙： 学生依次写出与上一个字相同开头或结尾的字，通过接龙的方式练习写字，增强记忆和联想能力。最后是识字闯关游戏，设计关卡式的游戏，设置不同难度的识字任务，学生通过完成任务来挑战自己的识字水平。

与此同时教师在设计游戏教学活动时要注意游戏的趣味性，游戏内容设计应具有趣味性和吸引力，与学生的兴趣爱好相符合，让学生在愉快的氛围中学习识字写字。此外游戏教学还需要设计多样化的游戏内容，涵盖不同的识字写字内容和技能，满足学生的不同学习需求。教师在游戏过程中及时给予学生反馈，鼓励学生正确的表现，指导学生改正错误，促进学习效果的提升，同时鼓励学生进行自我评价，通过比较自己的表现和目标要求，激发学生的学习动力和自我提高意识。

三、通过生活化教学，提高学生识字写字的能力

生活化教学是将学习内容与学生日常生活中的实际情境相结合，使学生在学习中能够直接感知、理解和应用所学知识。在识字写字教学中，通过生活化教学不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以提高学生的识字写字能力。通过生活化教学提高学生识字写字能力就是要帮助学生把身边事物、生活场景和识字写字学习内容结合起来，将学习内容与学生日常生活中常见的事物联系起来，例如水果、蔬菜、动物等，让学生通过观察、认知和描述来识字写字。

在进行“梨”、“果”二字的教学时，教师可以组织学生去菜市场进行生活实践，把需要购买的食材列成清单要求学生完成购买任务，引导学生通过观察和描述来认识事物，例如描述梨子等水果蔬菜的形状、颜色、味道等特征，从而学习相关的识字写字内容。然后要求学生对实践活动内容进行总结，包括所见所闻、所做所想等，通过书写日记来提高写字表达能力，教师海英鼓励鼓励学生将所学的词汇和字词运用到实际生活中，如在家庭作业中使用、在家庭活动中表达等，加深对字词的记忆和理解。通过生活化教学，学生能够在真实的生活情境中进行识字写字的学习和实践，从而更加深入地理解和掌握所学知识，提高识字写字的能力和水平。

结语：在语文识字写字教学中，通过创设丰富多彩的教学情境、引入趣味盎然的游戏教学、以及结合生活化教学方式，语文教师能够有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果和能力。通过这些策略的运用，不仅可以丰富课堂教学内容，增加学生的参与度和互动性，还能够使学习过程更加生动有趣，提高学生的学习积极性和学习成效。因此，语文教师应该不断探索创新，积极运用各种有效的教学方法，为学生提供更加优质的语文识字写字教学，促进学生全面发展和成长。

参考文献：

[1] 高崇蛟. 浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J]. 学周刊, 2015(9) : 192.

[2] 冯素华. 浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J]. 赤子(上中旬) , 2015(14) .