浅谈小学高段学生音乐学习兴趣的培养

浅谈小学高段学生音乐学习兴趣的培养

王琳琳

黑龙江省黑河市爱辉区幸福乡中心学校  164300

摘要：在当今社会，音乐教育已被广泛认为是全面发展教育的重要组成部分。对于小学高段学生来说，培养音乐学习兴趣不仅有助于提高他们的审美素养，还能丰富他们的精神世界，提升个人综合素质。

关键词：小学高段学生;音乐学习兴趣;培养

引言

音乐教学十分重要，能够培养学生的思想道德和健全人格。优秀的音乐作品通常能够贴近学生的日常生活，学生也可以借此抒发情感，体会音乐中独特的含义，抒发愉悦的心情，编织绚丽的梦想，表达炽热的情感。优秀歌曲的立意和情景之美对学生是非常有吸引力的，能够唤醒内心深处的美好想法。因此，感受音乐的魅力、唱好一支歌是学生素质教育中不可忽视的。通过音乐教学，能够为学生提供优质的素质教育，并有助于学生在音乐的熏陶下健康成长。在小学音乐课堂中，培养学生对音乐的兴趣是必不可少的，教师应该牢记“以声乐审美为发展核心”“以趣味喜爱为发展力量”“注重个性”的根本理念，并努力促进学生的全面发展。在新的教学形势下，教师要掌握更加现代化的教学方法和内容，并利用现代技术手段，选择富有年代特点的新艺术作品，紧跟信息时代的发展步伐，让学生在与时俱进的音乐教学中健康成长。

一、小学高段学生音乐学习兴趣的培养重要性

提高审美素养。音乐是一种具有丰富内涵和情感表现力的艺术形式。通过学习音乐，学生可以培养敏锐的听觉、独特的审美和丰富的情感。在小学高段阶段，学生对音乐的兴趣培养有助于他们更好地感受音乐的魅力，提高审美能力，从而丰富精神世界。培养创新思维。音乐学习是一种富有创造性的活动。在音乐学习过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，表达自己的情感和观点。通过对音乐的学习和欣赏，学生可以培养创新思维，提高解决问题的能力。增强团队协作能力。音乐表演往往需要集体合作。在小学高段音乐学习中，学生需要与其他同学协作，共同完成一首乐曲的演奏。这样的合作过程有助于提高学生的团队协作能力，培养团队精神。塑造健全人格。音乐具有独特的情感表达力和感染力。在学习音乐的过程中，学生可以陶冶情操，培养积极向上的情感。此外，音乐还能帮助学生释放压力，调节情绪。通过对音乐的学习，学生可以形成健全的人格，更好地面对生活和学习中的挑战。促进全面发展音乐学习是素质教育的重要组成部分。在小学高段阶段，培养学生对音乐的兴趣有助于他们全面发展，提高个人综合素质。学生在音乐学习过程中，可以锻炼自己的意志力、培养良好的习惯和积极的心态，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、小学音乐学科当前的课堂教学状况

教师缺乏对学生音乐审美方面的培养。目前有一部分教师并没有意识到音乐审美培养的重要性，在音乐教学中过于重视演唱技术、音乐专业知识等内容的培养，加之音乐课堂教学方式过于单一，因此学生的音乐审美不仅无法得到专业的培养，而且学生的音乐审美也无法得到规范化的培养。与此同时，当前有部分学生对于音乐的认识和爱好与教材也存在很大的差异，有一些学生只对当前网络上流行的音乐感兴趣，对于传统音乐、古典音乐等方面缺乏足够的关注，而且受到音乐课程的影响，部分学生对于传统音乐甚至存在反感的情绪。

三、小学高段学生音乐学习兴趣的培养策略

（一）应用情境教学模式，培养音乐学习兴趣

教师可以将情境教学模式用于小学音乐课堂教学中，通过创设具有丰富情感的教学情境激发学生对所学内容的情感共鸣，以此引起学生对乐曲知识、音乐技能的学习兴趣，促进学生的长远发展。需要注意的是，小学音乐课程教学内容存在差异性，教师不能将同一种教学情境用于多个音乐教学课程当中，以免造成学生的审美疲劳。教学中，教师可以根据教学课程的特点创设具体的教学情境。比如，教学欢快的儿歌时，教师可以在教学前创设游戏教学情境，通过游戏情境让学生充分参与到课程学习当中，培养学生的积极态度。再如，教学民族乐曲时，教师可以创设生活情境，通过生活情境拉近学生与所学内容的距离，进一步增强学生的音乐感知。

（二）唤醒已有生活经验，深化学生的情感体验

音乐是一门情感艺术，在欣赏、创作、歌唱、演奏的过程中，可以很好地培养音乐审美能力，同时有助于丰富思想情感，让心灵得到净化。在小学音乐课堂教学中，如何有效培养学生的审美能力、艺术素养、丰富情感一直都是一大难点，需要得到教师的高度重视。结合陶行知先生所提出的“生活教育”这一思想，教师应该始终让音乐课堂教学立足于学生的生活，努力与学生的实际生活和生活情感构建联系，尤其是要让生活经验可以成为沟通音乐知识与学生心灵的桥梁，以便学生通过自己的生活经验来更好地理解音乐作品中的内涵，形成更佳的情感体验，感知到音乐的美好。因此可以说，在小学音乐课堂教学中，教师要牢牢把握好“生活教育”思想的内涵，在课堂中极力去唤醒学生已有的生活经验，让他们可以立足于自己的生活经验来体悟其中的情感，实现丰富情感和提升审美情趣的目标。

结语

综上所述，兴趣爱好是一种力量，能够提升学生的学习效率，教师应当意识到这一点，并采取恰当的教学方法来帮助学生提升对音乐的兴趣。作为音乐教师，应当努力引导学生保持对音乐学习的浓厚兴趣，同时采用多种教学方法和手段，让学生体会到乐趣，从而积极主动地参与到音乐学习中来，这样才能激发学生的学习热情，正如“有意识地培养学生的兴趣是成功的关键”这句话所说，有效地培养学生的兴趣爱好是音乐教学成功的一个重要因素，培养良好的兴趣爱好也能促进学生的成长。

参考文献

[1]朱雪莲.立足儿童本位提升音乐素养——生本理念下小学音乐有效课堂的实践探索[J].小学教学参考，2018（9）：23—24.

[2]楼小培.链接时尚，全面提升中职学生音乐素养[J].现代职业教育，2019（3）：28.

[3]缪晓舒.穿越旋律,体验音乐“美的历程”——浅谈奥尔夫理念下如何培养学生的审美素养[J].学苑教育，2019（16）：32.