小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略

小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略

马赐禄

西吉县马莲乡中心小学756299

摘要：综合性教学和情境化教学是小学英语单元整体教学的基本原则。在阅读教学方面，教师可以使用有趣的故事和图片来吸引学生的兴趣，引导学生进行交互式阅读，提高阅读理解能力。在写作教学方面，教师可以引入有趣的写作主题和实际情境，帮助学生感到写作的乐趣和意义，同时给予充足的练习和反馈，提高写作能力。合作学习也是重要的写作教学策略，通过小组合作写作，学生能够相互学习和提高写作能力。

关键词：小学英语；单元整体教学；读写教学实践策略

一、引言

在小学英语教学中，采用整体教学理念是十分重要的。其中，读写教学在整体教学中占据着重要的地位。本文将探讨小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略，旨在提供有效的教学方法和策略，以帮助学生在英语学习中取得更好的成果。通过综合性教学、语言输入与输出平衡以及情境化教学等三个方面的策略，我们可以有效提高学生的阅读和写作能力，促进他们对英语的全面发展。

二、小学英语单元整体教学理念的基本原则

（一）综合性教学

综合性教学是小学英语单元整体教学理念的一个基本原则。它强调将听说读写四项技能有机地结合起来，帮助学生全面发展英语能力。在综合性教学中，教师不再将英语的不同技能割裂开来，而是通过有针对性的教学活动，将它们融为一体。教师可以运用角色扮演、情景对话、小组合作等方式，创设真实且有意义的语言学习情境，激发学生的学习兴趣。例如，通过模拟购物场景，学生可以在实际交流中学习购物相关的英语表达，提高听说技能；通过阅读和写作练习，学生可以巩固语言知识，提高阅读和写作能力。学生在语言学习中不仅要掌握词汇和语法，还要学会如何运用这些知识进行交流和表达。因此，教师应该引导学生积极参与口语交流，鼓励他们用英语进行真实情境的交流，同时也要注重培养学生的阅读和写作能力，让他们能够通过阅读和写作展示自己的英语水平。综合性教学的优势在于它能够让学生更全面地掌握英语，提高他们的语言运用能力。通过综合性教学，学生能够在有趣的学习情境中进行真实的语言交流，提高听说读写四项技能。

（二）情境化教学

教师可以通过模拟真实情境，如购物、旅行、做饭等，让学生在实际情景中运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力。通过情境化教学，学生能够更好地理解和记忆所学的知识，因为他们将语言知识与实际生活经验联系起来，提高了学习的实用性和可操作性。在情境化教学中，学生不仅要学会正确地使用语言，还要学会在不同情境下进行交流和表达。教师可以组织各种交际活动，如角色扮演、讨论、合作项目等，让学生在真实情境中与他人进行交流。通过这样的实践，学生能够提高听说能力，增强自信心，更好地适应真实生活中的英语交际。情境化教学的优势在于它能够提高学生的学习兴趣和动机。通过创造真实、有意义的学习情境，学生能够更好地理解和应用所学的知识，增强学习的积极性和主动性，情境化教学也能够培养学生的创造性思维和解决问题的能力，让他们在实践中不断探索和发现。在小学英语教学中，教师应该注重情境化教学的原则，通过创造真实、有意义的学习情境，提高学生的语言运用能力和交际能力，激发他们的学习兴趣，使英语学习变得更加生动有趣。

三、读写教学实践策略

（一）阅读教学策略

教师可以通过引入有趣的故事、图片和多媒体资料来吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣。此外，教师还可以鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行阅读，让学生在自己喜欢的领域中培养阅读习惯。使用图文结合的教材是提高学生阅读能力的有效方法。教师可以选择具有丰富图文信息的教材，如图画书、图文并茂的故事书等。这样的教材可以帮助学生通过图片理解故事情节，提高他们的阅读理解能力。引导学生进行交互式阅读也是重要的阅读教学策略。教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和观点，教师还可以提出问题，引导学生思考和分析文本，培养他们的批判性思维能力。通过交互式阅读，学生能够更深入地理解文本，提高他们的阅读能力。教师在实践中应根据学生的年龄和英语水平，选择合适的教材和教学方法，并不断调整教学策略，以提供有效的阅读教学。通过这些努力，学生将能够更好地理解和运用英语阅读材料，提高他们的整体英语能力。

（二）写作教学策略

教师可以通过引入有趣的写作主题、提供丰富的素材和实际情境，让学生感到写作是有趣和有意义的。此外，教师还可以鼓励学生在写作中表达自己的想法和观点，让他们感到写作是一种表达和沟通的方式。教师可以给学生展示优秀的写作范例，让学生了解写作的结构和特点。同时，教师还可以通过写作指导，如提供写作框架、写作技巧和语言表达的指导，帮助学生逐步提高写作能力。给予学生充足的写作练习和反馈也是重要的写作教学策略。教师可以设计各种写作任务，如写日记、写信件、写故事等，让学生有机会不断练习写作。在学生完成写作任务后，教师应该给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的写作问题，并提供具体的改进建议。写作教学中的合作学习也是重要的策略。教师可以组织学生进行小组合作写作，让他们互相交换意见和经验，共同完成写作任务。通过合作学习，学生能够相互学习、相互帮助，提高写作能力和团队合作能力。

四、结语

小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略是提高学生英语能力的重要途径。通过综合性教学、平衡语言输入与输出以及情境化教学，我们可以激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。在实践中，我们需要持续关注教学效果，并不断改进教学策略，以确保学生能够真正掌握英语的读写技能。

参考文献

[1] 王颖楠.小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践策略[J].教师, 2022(11):3.

[2] 徐瑛.小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践[J].教育界, 2023(12):74-76.