小学数学教学中如何实施生活数学教育

小学数学教学中如何实施生活数学教育

文兵

湖北省建始县业州镇金银店小学

摘要：生活数学教育旨在通过引入实际生活场景，设计贴近学生生活的问题，以及引导学生探索解决实际问题的数学方法，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力，在教育领域具有十分重要的地位。基于此，本文将探讨在小学数学教学中如何切实实施生活数学教育，为学生提供更具实用性与趣味性的数学学习体验。

关键词：小学数学；生活数学教育；应用能力

引言：目前，小学数学教学普遍存在着一种趋向于传统的抽象教学模式，学生更多地接触到抽象概念和公式，缺乏与实际生活的直接联系，这导致了学生对数学的学习兴趣不高，也难以将所学知识应用到实际场景中。同时，教师们在教学中也面临着如何让学生更好地理解和应用数学知识的难题。因此，急需在小学数学教学中引入生活数学教育，通过贴近实际、具体的教学方式，培养学生的数学应用能力与解决实际问题的能力，从而提升整体教学质量。

一、利用实际生活场景，培养数学应用能力

在小学数学教学中，通过利用实际生活场景，可以将抽象的数学知识与学生的日常经验相联系，从而激发他们对数学的兴趣与学习动力。通过在课堂上引入生活中的实际例子，如购物、游戏、运动等情境，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用所学的数学知识，这种方式不仅可以使抽象的数学概念具体化，也能让学生感受到数学在日常生活中的实际应用，从而培养他们的数学应用能力。

以《小数的意义和性质》的教学为例，教师可以通过引导学生参与购物活动，让他们在实际购买物品的过程中认识和运用小数，如教师可以给学生一个购物清单，上面列有不同商品的价格，让他们计算总共需要花费多少钱，通过这样的活动，学生能够理解小数代表着物品的实际价格，同时也学会了计算小数的加减运算。同时，在教学中，教师还可以通过游戏的形式让学生比较小数的大小，如设计一个游戏规则，让学生比较不同商品的价格，找出价格最低的商品，通过这样的游戏，学生能够在实践中掌握比较小数大小的方法，同时也锻炼了他们的逻辑思维能力。

二、设计贴近生活的问题，促进数学思维的发展

在教学中，教师设计题目时应贴近学生的日常生活，让问题具体、生动、有趣，这样的问题更容易引起学生的兴趣，使他们愿意主动思考、探究。同时，通过解决这些与生活相关的问题，学生不仅能够巩固所学的数学知识，还能够培养解决问题的能力和数学思维。

以《公顷和平方千米》的教学为例，教师可以引入具体的场景，比如学校操场的面积、周围农田的大小等，让学生通过实地测量或者借助图片等方式进行观察和推算，通过这样的活动，学生能够直观地感受到公顷的实际大小，建立起对1公顷的直观认知。此外，教师还可以设计一些与学生日常生活相关的问题，例如小区内的绿化面积、自家花园的大小等，让学生通过计算和推算来解决这些实际问题，这样的设计能够让学生在实际问题中运用所学的知识，进而有效培养他们的解决问题的能力和数学思维。

三、引导学生探索解决实际问题的数学方法

在数学教学中，教师不仅要注重学生对知识的掌握，更要培养他们独立解决实际问题的能力，通过引导学生在实际生活中发现问题、提出解决方法，并运用数学知识进行求解，可以锻炼他们的数学思考能力和创造性思维。这样的教学方式不仅能够使学生在解决实际问题时更加得心应手，也能够培养他们的自主学习能力，为日后更高层次的数学学习打下坚实基础。

以《数学广角──鸡兔同笼》的教学为例，教师可以提出如下问题：鸡、兔共有脚100只，若将鸡换成兔，兔换成鸡，共有脚86只，那么鸡和兔各有几只？通过这个实际问题，引导学生思考并运用数学知识进行求解。在解决过程中，学生需要理清问题的逻辑关系，明确两个条件下脚的总数分别是100只和86只，然后，可以设定变量，例如用x表示鸡的数量，用y表示兔的数量。根据题意，可以建立如下方程：第一个条件下：2x + 4y = 100；第二个条件下：4x + 2y = 86。接着，学生可以通过代入、消元等方法解决这组方程，从而得到鸡和兔的具体数量，这个过程需要学生灵活运用代数知识，培养他们解决实际问题的数学思维和方法。通过这样的教学方法，学生不仅能够在解决具体问题时得到实践，也能够在代数运算中锻炼逻辑推理和计算能力。

结束语：综上所述，小学数学教学中实施生活数学教育是一项富有挑战性但极具意义的任务。通过利用实际生活场景培养数学应用能力，设计贴近生活的问题促进数学思维发展，以及引导学生探索解决实际问题的数学方法，我们能够为学生提供更具实用性和趣味性的数学学习体验，这种教学方法不仅使抽象的数学概念得以具体化，也将数学知识融入到日常生活中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。因此，在教学实践中，我们应该积极探索更多符合生活数学教育理念的教学方法，为学生的数学学习打下坚实基础，促进其数学思维和创造性思维的发展。

参考文献：

[1] 廖代森.小学教学中"生活数学"理念应用探究[J].教学管理与教育研究, 2022, 7(10):3.

[2] 王开林,来有武.小学"生活数学"教学实践探究[J].学周刊, 2021(28):2.