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小学数学教学中如何实施人文教育

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摘要摘要《数学课程标准(实验稿)》首次将情感、态度与价值观作为目标单独设置，彰显其对培养人的素质的重要意义，而传统的课堂教学模式过分注重“双基”目标的落实，忽略学生学习过程中的情感体验以及个性品质的关注，导致课程的失衡，往往造成较多学生对数学学习欠缺兴趣，阻碍了学生的良好人格塑造。如何在课堂教学中把握好情感目标，使之落实到位是所有教育者关注的焦点，也是当前课程改革的一个重点。随着对《新课程标准》的深入学习与课堂教学中的不断探索，促成了我对课堂中落实这一目标的实践与思考。

DOI kd268ogk46/4116886

作者陈斌斌

机构地区陕西省咸阳市长武县巨家镇中心小学713603

出处《中小学教育》 2018年331期

关键词数学教学人文价值学习情感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）