小学二年级数学乘除法教学的优化策略

小学二年级数学乘除法教学的优化策略

张丽

临城县实验小学  河北邢台  054300

摘要：小学二年级是学生学习简单乘除法计算的关键阶段，对学生今后的数学学习起着奠基作用。在乘除法教学过程中，教师要将小学生的年龄特点和接受能力考虑在内，结合当前的教育教学理念和方式，以素质教育核心要求为指导，运用灵活的教学手段使学生熟练掌握基本的计算方法，不断优化教学过程。笔者从自身角度出发，对小学二年级数学乘除法教学中常见的一些问题及优化策略展开了论述。

关键词：小学二年级；乘除法教学；优化策略

小学生的计算能力关系着其终生的发展，也是数学教学工作的重点内容。小学二年级正是学习乘除法计算的关键时期，对学生来讲，这一阶段的学习能够有效提升其计算能力，对高年级的数学学习活动产生积极影响。基于此，二年级数学教师要立足学生的实际，以学生的兴趣爱好为切入点，优化乘除法教学的策略，帮助学生掌握牢固的知识。

1.小学二年级数学乘除法教学中常见的问题

二年级的小学生心智发育还不够完善，他们的理解能力和接受能力都处于起步时期，个人的数学思维也有所欠缺，在学习乘除法知识时往往需要经历死记硬背、实际检验、优化提升的漫长过程，因此在现实教学中常常会出现一些问题。

1.1教师的讲解方式不符合学生的接受能力

很多数学教师在指导学生学习乘除法计算方法时，仍然是采用口头讲解的方式，这种方式传达出来的知识远远超出了二年级小学生能够接受和认知的范围，不仅没有体现学生的课堂主体地位，也为学生的理解与记忆带来了难度，使得他们在课堂中无法收获应有的学习效率，最终导致教学质量偏低。

1.2学生对于学习没有兴趣，与教师有代沟

由于数学教师在教学过程中比较看重个人的课堂地位，设计的教学活动也大多是从自己的立场出发的，因此学生对于数学知识的兴趣和参与度很低，师生之间在教学中的交流互动也比较缺乏，最终导致学生和教师之间形成了代沟，在课堂上难以实现有效沟通。

1.3课上学习与课下学习没有实现完美对接

小学生的记忆力是需要锻炼的，只有将课上知识与课下复习结合起来才能帮助学生掌握知识。然而，很多数学教师将课上教学当做了重中之重，却忽视了在课下对学生的引导，不利于学生将知识融会贯通，个人的实践能力和应用能力也无法得到训练，学生的最终学习成效也难以提升。

2.优化小学二年级数学乘除法教学的策略

根据小学二年级学生的发展特点，数学教师在乘除法教学过程当中要有计划地融入新型教学理念，运用灵活的策略来优化课堂教学结构，不断培养学生的实践创新能力和计算能力，增加其知识储备，促进学生的全面发展。

2.1以游戏教学法激发小学生的学习兴趣

二年级学生对游戏的热情是十分浓厚的，因此教师在乘除法教学中，可以设计一些与教学内容相关的小游戏，对学生的反应能力、计算能力进行训练。如，在指导学生学习乘法时，数学老师可以用接力比赛的形式加深学生的记忆，帮助他们背诵和掌握乘法口诀。在这个游戏中，学生们要分成不同的小组，教师随机给出一则口诀，当某个小组的同学率先站起接后面的口诀时，教师就要立刻开始计时，直到小组成员全部完成再按下计时器，在黑板上记录该组的接力成绩，其他小组学生此时要做的就是监督，防止参赛小组组内成员互相提醒。按照这种方式，小学生们对于乘法的兴趣会更加浓厚，课堂学习的成效也会进一步提高。

2.2以多元教学法帮助学生理解知识内涵

面对二年级的小学生，数学教师要运用多种教学手段，让学生在学习中掌握基本的乘除法计算方式，不断提高其计算能力。如，数学老师可以利用思维导图的模式，引导小学生先复习乘法口诀，然后引进除法中“被除数、除数、商”的概念，并与乘法中的“因数、积”一一对应，由此帮助学生理解除法与乘法之间的关系，掌握简单的除法计算方式；此外，数学教师还可以在教学中渗透任务导学法，用有层次性的问题来引导学生掌握表内除法。

2.3在乘除法教学中融入生活化教学思维

在乘除法教学过程中，数学老师要善于利用现代教育技术，以多媒体设备为学生设置一种生活化情景，指导学生去理解乘除法的具体概念。如，在讲“有余数的除法”时，老师可以用多媒体播放一个去超市购物找钱的小动画，让学生结合自己熟悉的事物和场景理解“余数”的含义，然后再用“试商法”指导学生用乘法口诀解决当下的除法算式。

2.4布置一些有实践意义的数学课后作业

在课下时间，数学老师要和家长建立联系，通过班级群分享的方式为学生布置一些课后作业，或是请家长配合老师带领学生参加一些数学实践活动，由此来巩固学生的乘除法计算能力。如，家长可以给学生10块钱，让他们到文具店买5支铅笔、2块橡皮，让他们用乘法计算铅笔和橡皮的总价，并用加减法确定10块钱能不能买的到这两种东西，在这种实践中锻炼学生运用乘法知识的能力。

3.结束语

二年级小学生即将迈入中年级阶段，需要教师给予他们一些学习能力和方法方面的引导，为他们之后的学习活动打下坚实基础。在乘除法教学过程中，数学老师要关注学生的兴趣点和年龄特点，为学生提供实践训练的平台，并有意识地加强数学知识和实际生活的联系，不断开发小学生的智力和创造力，提升其计算能力，推动数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]孙福真.试论如何有效构建小学数学乘除法教学课堂[J].新课程(小学)，2017（12）:298.

[2]张帆.谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（35）:106.

[3]陈汉东.谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J].考试周刊，2018（58）.