小儿癫痫护理中实施健康教育的价值评价

小儿癫痫护理中实施健康教育的价值评价

王虹

山东大学附属儿童医院 ,山东 济南   250022

摘要：目的：为了深入研究对癫痫患儿实施健康教育干预后，患儿遵医行为。方法：选取我院2021年12月至2022年12月期间收治的癫痫患儿共120例，给予健康教育干预措施组为研究组，给予常规护理干预措施组为参照组。对比两组患儿遵医行为。结果：干预期结束后，研究组癫痫患儿遵医行为显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对癫痫患儿实施健康教育干预，可有效改善患儿遵医行为，故方案值得推广。

关键词：小儿癫痫；健康教育；价值评价

癫痫患儿可出现认知缺陷和行为问题，如注意缺陷多动障碍、诵读困难、表达及记忆等方面存在缺陷等。多数研究认为，到青春期时这些认知障碍可能与癫痫发作一并缓解，但是也有部分研究认为，某些认知缺陷可能持续至成年期。对于该患儿来说，如果发作难以控制，还是应该积极调整药物控制癫痫发作，以减少对认知的损害，至于患儿最终的认知结局，我们还需要护理配合。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2021年12月至2022年12月期间收治的癫痫患儿共120例，将其随机分组，给予健康教育干预措施组为研究组，研究组60例患儿年龄分布居于4-12岁之间，平均年龄为（7.89±1.25）岁；给予常规护理干预措施组为参照组，参照组60例患儿年龄分布居于5-13岁之间，平均年龄为（7.47±1.36）岁；对比两组癫痫患儿遵医行为。所有患儿的基本资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

参照组  常规护理。护理人员为患儿发放癫痫疾病及治疗知识手册，指导患儿用药。

研究组  （1）心理健康教育。癫痫是一种容易反复的疾病，患儿在疾病反复的过程中容易产生自卑心理，护理人员要主动与患儿沟通，并评估患儿心理状态，对于心理状态不佳的患儿需要实施心理疏导，拉近患儿与护理人员心理距离。（2）疾病知识健康教育。护理人员要仔细询问患儿家属患儿的病史、以往发作情况，药物使用情况，结合患儿及患儿家属的文化层次，为患儿制定针对健康教育，叮嘱患儿定期回院复诊，对患儿开展一对一健康教育，邀请专家开讲座，对于患儿治疗过程中的疑问要及时予以解答。（3）用药健康教育：将癫痫药物的不良反应和使用注意事项告知患儿家属，叮嘱患儿家属若患儿服药后若出现不良反应要及时告知医务人员。遵医嘱用药，不能擅自增加或减少用药量。

1.3观察指标

观察两组患儿干预后的遵医行为。详细记录相关数据并比较。

1.4统计学分析

本组实验涉及到的数据信息统一采用SPSS20.0软件进行分析，计量资料用t检验，用均值标准差表示，计数资料用X2检验，用%表示，组间比较，差异显著性水平均为：P＜0.05。

2结果

2.1对比两组遵医行为

    干预完成后，研究组遵医行为显著优于参照组，（P＜0.05）。见下表1：

表1  两组遵医行为对比

3讨论

癫痫属于慢性疾病，患儿要正确面对疾病，及时诊断，及早治疗，治疗越早对脑损伤越小且复发越少[1]。我国有900多万癫痫患儿。针对20～30% 的患儿经过正规抗癫痫药物治疗仍无法控制发作的药物难治性癫痫，患儿需正确合理用药，调整好用药剂量，停药过程要注意缓慢[2]，必要时需评估药物疗效，监测血药浓度。及时去除或减轻会诱发癫痫的原发病[3]，如代谢异常、受到感染以及颅内占位性疾病。成年癫痫患儿相对治疗难度更低[4]，幼儿阶段癫痫患儿年龄较小，难以配合开展治疗，需要开展健康教育。本次研究结果显示，对比干预后的遵医行为，研究组患儿遵医行为显著优于参照组。差异具有统计学意义，(P＜0．05)。

综上，针对癫痫患儿采取健康教育干预，患儿遵医行为显著改善，适于推广与应用。

参考文献

[1] 蔡翠翠, 于晶. 健康教育在小儿癫痫患儿护理中应用的价值[J]. 中国保健营养, 2020, 030(009):331.

[2] 彭芬芬. 健康教育在小儿癫痫患儿护理中的应用[J]. 健康之友, 2020,1(2):36.

[3] 陈小燕, 吴春风, 郑可娟. 健康教育干预对小儿癫痫患儿护理满意度及疾病知晓率的影响[J]. 中国现代医生, 2021, 59(19):4.

[4] 英晓芹. 小儿癫痫护理中应用健康教育的效果[J]. 中国社区医师, 2019, 35(7):2.