临床医学硕士专业学位研究生思政教育之我见

临床医学硕士专业学位研究生思政教育之我见

王宏翔,胡承林,张泽华,王璐,林玲

（江汉大学，武汉430056）

摘要：为落实习总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的指示精神，本文以武汉某高校临床医学硕士专业学位研究生作为研究对象，通过匿名、自愿的方式开展了问卷调查，运用有关统计学方法分析结果以期揭示他们的思想现况，为探究既是学生又在临床一线的“临床医学专硕生”这一特殊群体当下思想工作的应对策略、时机和方式提供参考依据。

关键词：思政教育；临床医学专硕生；思想状况；应对

自习总书记2016年12月7日在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]以来，特别是2020年后，国家教育主管部门在已有相关制度的基础上，又出台了一系列有关思政建设、尤其是加快研究生教育发展的重要文件。作为研究生之一的临床医学专硕生，是指临床医学“四证合一”的硕士专业学位研究生，是实施“卓越医生教育培养计划”的重要组成部分；他们在三年的硕士生培养阶段，需要同时在医院完成33个月临床各专业科室轮转的住院医师规范化培训任务。虽然学业任务繁重，但无论是从学校培养人才的角度、还是从作为未来临床医生的职业道德要求方面，思政教育都不应该缺席和被放松。

1 对象

本次调查从2021年10至2021年12月，以武汉某综合性大学医学院在学临床医学硕士专业学位研究生（2019-2021级）为研究对象，92.2%的学生参加了调研。

2 方法

通过文献分析法自行设计调查问卷。为消除被调查者的顾虑，以匿名、自愿的形式参加，保证了调查结果的真实、有效。采取整群抽样通过网络发放调查问卷218份，收回201份且均为有效问卷。运用IBM SPSS Statistics 26软件对数据进行统计学分析。

3 结果

此份问卷除了解被调查者基本信息外，以单选题的方式在有关政治修养、个人价值观、对国家和中国共产党的看法、对学校及自我的要求、教育形式等方面共设置了20个问题，较全面地呈现了当下临床医学专硕生的思想状况。

3.1 被调查者信息：201名临床医学专硕生在性别、年级和政治面貌方面的情况（表1），且对各问题的回答均未引起显著差别。

表1 被调查者信息

3.2政治修养方面：74.6%的同学都认为研究生阶段加强对思想政治理论的培养还是非常需要的，这从他们对周围人及理想、前途的看法可见一斑。认为周围仅1/3的人是在为国家做贡献，较多的人是利己、功利、拜金的；47.8%的人不赞同“理想，理想，有利就想，前途，前途，有钱就图”的说法（表2中简化为“理想=利想”“前途=钱图”），其他的基本持“也对也不对”的模棱两可观点，分析显示：与“加强思想政治理论的培养”间存在着正向相关关系(表2)。

表2 “加强思想政治理论的培养”与“‘理想=利想’‘前途=钱图’的说法”的相关分析

3.3 对党和国家的认同：超八成的同学认为“祖国好，绝不加入其他发达国家国籍”，而且“对党的执政地位和理念”有信心，“争取加入中国共产党”是积极上进的表现。

3.4 自我认知方面

3.4.1个人价值：“对社会贡献的大小”是大家的首先项，研一（63.64%）、研二（65%）占六成以上，研三也有45.45%选择此项；并且对专业的认同度以及专业和理想的契合度都非常高，是“非常喜欢”的；同学们现阶段最想获得的亦是“过硬的专业知识”（研一88.64%、研二82.5%、研三72.73%）。

3.4.2人生前途的态度：30.8%很乐观，48.8%有信心、在奋力争取；但13.4%感觉命运难测，2%很悲观；甚至4.48%还在“过一天是一天”，这集中在研一、研二。

3.4.3最关心的事：研究生也是学生，所以大多数同学依然把“学习”放在了首位，排在二、三位的是“国家大事与社会新闻”和“就业”，而研三是“就业”在前，研一和研二是“就业”在后；没有人关心“上网游戏或聊天”比较好理解；但“友谊”也无人关心，甚感意外。同学们课余的时间和精力主要放在“阅读”上，部分选择了“上网游戏或聊天”以及“体育锻炼”，没有学生做兼职，“逛街”也只有6.06%的研三学生选择，但有1/3的同学把课余的时间和精力消耗在了我们不知详情的“其他”上。

3.5 现阶段的主要困扰：大家都没有了“青春期问题”，但“人生观问题”“学习问题主要是厌学问题”“理想问题”“人际交往问题”“家庭问题”“网络游戏和聊天上瘾问题”都不同程度地会引起困扰，甚至上述未包涵的“其他问题”对同学们的影响、干扰更大，接近三成。

3.6人际交往方面

3.6.1同学关系：除30.8%“亲密无间”外，半数以上都是“客客气气”的，没有极端的“互不讲话”和“势同水火”现象，这是否是在回答“友谊”无人关心？分析说明它们确实存在非常紧密的正向相关（表3）。

表3 “目前最关心的事”与“和同学的关系”的相关分析

3.6.2交流内容：主要是“日常学习与生活问题”，随后依次是“毕业分配问题”“恋爱问题”“通货膨胀等经济问题”“民主与政体改革”；“国际话题”2人选择，“同学关系”仅1人谈及，10人是在上述之外的“其他”。

3.7对学校的要求

3.7.1需加强培养的环节：虽然已是临床医学的专硕生，但62.7%同学希望加强“学习、科研能力”的培养，紧随其后的是“创新、就业能力”和“心理调适能力”。

3.7.2日常教育活动形式：“主题活动等集中教育”“专家讲座”“网络宣传教育”“先进人物报告会”“知识竞赛、演讲、辩论、征文等”等都有选择，但同学们感兴趣的是“社会实践”（28.4%）和“看电影、演出等”（27.9%），这与他们所学专业及所处的新媒体。

4 分析

在提升国内整体医疗卫生水平、实施“健康中国”战略中，各类医学卫生人才的培养教育无疑是其中具有决定性作用的一环。党和国家需要的高层次临床医学专门人才，不仅是临床技能合格的，更应该思想素质过硬。

4.1加强思想政治理论培养的意识有增强。虽然同学们认为周围人奔着“利”“钱”、追求“利已、功利、拜金”的多，这些社会状况确实或多或少地对他们有所影响。但对“医以德为本，无德不成医”还是有所认识的，所以我们在调查中看到：随着进入临床时间越长、与社会接触得越多，抑或是被身边各类“英模”事迹的感染和带领，认为“大多数人追求为国家做贡献”的同学逐级增加（研一30.68%、研二32.5%、研三36.36%）。超2/3的人都认为“加强思想政治理论培养”非常需要，这即是希望社会风气能有更进一步的好转，而更多地应该是同学们希望通过思想政治理论的培养来实现自我鞭策、提高自身道德修养、促进“仁爱之术”的修炼。

4.2连接个人价值与国家进步的自觉有增强。经过五年本科的磨砺，再来参加临床医学专硕的学习，学生们的专业认同度非常高、学习的自觉性非常强。65%以上的同学已经把“从医”作为了自己的理想并为实现之而努力着，因此就不难理解最关心的事是“学习”，“非常喜欢，想好好学习”的大有人在，现阶段最想得到的是“过硬的专业知识”等。当同学们聚焦提升个人价值的“含金量”时，其“纯度”同样在同学们的考量中：他们以“对社会贡献的大小”“人格是否高尚”（图1）为标准，主动把个人命运与祖国紧紧相连（图2），相信中国共产党、愿意跟党走（图3）。

图1 个人的价值取向

图2 有机会加入发达国家国籍

图3 对申请加入中国共产党的看法

4.3追求思想素养与临床技能的同修有增强。时任北京大学党委书记的彭瑞骢给1986届毕业生的题词“医学是科学技术、艺术和善的三合一，是真善美的统一。”就非常明确地指出：“仁心”在医者的培养过程中与“理论水平和临床技能”同等重要。所以多数同学不管是什么身份、性别，或在哪个年级，都自觉自愿地选择“内”“外”双修就不难理解了（表4）。

表4 思想素养与临床技能的同修（人数/%）

5 讨论

从2015年以来，临床医学专硕生在医教协同背景下，具备了“研究生”和“住院医师规范化培训学员”双重身份。“双轨合一”的培养方式，使临床技能训练方面的优势凸显[2]。并轨后，也确实曾由于“临床医学专硕生比其他专业研究生面临更大的学习和科研等压力，给研究生党建工作带来了严峻的挑战[3]。”

5.1着力提高思想政治教育工作的主动融入。明代陈实功在《外科正宗》中提出的“先知儒理，然后方知医理”，就是强调仁爱思想是从医的基础条件。由此可知，从医者必须具有坚定的理想信念、高尚的道德情操[4]。从同学们的调研反馈中可以清晰地看到：他们不反感、甚至觉得很需要思想政治理论的培养。这就需要我们的思政教育重在平时、重在持续、重在潜移默化，让一次次的“无心插柳”实则为“有心栽花”。每位教育者在不断强化自身道德修养的同时，要努力发现并挖掘思政课上、专业教学里、查房途中、带教交流时、科研讨论等场景中的思政元素，充分把握和利用与学生相处的每一个时机，引导、带动、引领学生形成正确的价值取向和观念导向。通过有意识地将思政教育主动融入师生交流中，使临床医学专硕生“积累丰富的临床实践经验”与“铸造优良的思想道德品质”同向而行。

5.2着力丰富思想政治教育工作的呈现载体。说起思政教育，很多人大脑中浮现的可能就是一板一眼、一本正经的说教，继之出现的是被说教者心不在焉、漠然的神情。难道思政教育就只能是“说教”、这么的“无趣”“单调”？其实不然，任何事物若都只用“说教”的形式表达，那它肯定逃不掉被远离、甚至被讨厌的结局，因为任何人都不甘于、不愿意成为被“说教”的对象。伟大的物理学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，思政教育若能用更喜闻乐见的方式传达，吸引关注、激发热情直至主动去求知、去探索、去实践又岂会是难事！

屡破全球影史记录、高居榜单一二位的国产片《长津湖》《战狼II》，以及“社会实践”和“看电影、演出等”成为同学们最喜欢的日常教育形式等等就是最好的力证：思政教育肯定不是简单的“说教”，应该是智慧的光芒、灵魂的碰撞、人格的感召；它不应该被表述形式束缚，可以多视角切入、多路径展现，以最自然、最真实也是人们最容易、最愿意、最喜爱的接受方式体现。

5.3着力实现思想政治教育工作的全域覆盖。林通《省心录·论医》曰“无恒德者不可以作医，人命死生之系。”当今同样认为“医德医风是医生的职业道德和职业精神，医德医风建设程度越高，专硕生临床综合能力达标率越高。”[5]可见，将思政教育根植入临床医学专硕生培养过程的每一个环节、每一个角落非常必要也理所应当，它就是医术的一部分，甚至是首要。所以，思政教育或思政考核均是导师选拔、招生复试环节、入学教育、临床医学专硕生培养方案的制定和执行中、思政和专业课上、临床轮转、科学研究、党团活动、日常管理等的题中应有之意，是甄别的重要项目之一。同时，思政教育内容的针对性对教育效果的影响也不容小觑：像自主学习、创新科研、心理调适、人际交往沟通等岗位胜任能力的培养在全过程均为要点外，研一的人生理想学业规划、研二的合理管理时间、研三的毕业与就业等可作为各年级的教育重点。另外，较为个性化的家庭、恋爱、厌学、网络游戏和聊天上瘾等问题的困扰，虽极个别但亦需一经发现便极早干预，避免干扰学业。

总之，对在学临床医学专硕生思想状况的调研，给予师生非常明确的启示：要培养出实现“健康中国”战略的专门人才，思政教育应该持续成为老师开展教育管理、学生提高职业素养中最为重要、不可缺少的一部分。需要各方更加高度重视、完善管理体制机制、运用适当形式、挑选合适内容、选择恰当时机使临床医学专硕生的思政教育得到进一步全方位强化。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育发展新局面[N].人民日报,2016-12-09（1）.

[2]吴地尧,章新友.医教协同背景下影响中医专硕培养质量的因素分析与监控体系构建[J].创新创业理论研究与实践.2021.4（7）：174-176.

[3]杨穗嘉,等.临床医学专业硕士研究生党员双重组织生活的实践探究[J].科技文汇,2020,6（中）：39-40.

[4]李小倩,刘晓飞.临床医学专硕生思想政治教育工作的开展[J].四部素质教育,2021,7（5）：51-53.

[5]董国利,等.“双轨合一”培养模式下西南某医科大学临床医学硕士专业学位研究生临床综合能力现状及影响因素分析[J].医学与社会,2021,4（4）：83-88.

作者单位：江汉大学医学部，湖北省武汉市武汉经济开发区三角湖路8号，430056

电话：15102712148   邮箱：371468281@qq.com

王宏翔（1969-），女，汉族，硕士研究生，副教授，副院长

项目：江汉大学武汉研究院2021年开放性课题“后疫情时代武汉在校临床专硕生心理健康与思想状况调查研究”（IWHS20212049)，2021年江汉大学研究生教育教学改革研究项目“专业学位研究生贯通式“课程思政”改革模式研究”