浅谈小学体育课的德育渗透

浅谈小学体育课的德育渗透

方超

和田县英阿瓦提乡第一中心小学，新疆 848000 

摘  要：小学阶段的学生正处于身心发展过程中，在这个时期需要培养良好的思想道德品质，才能为以后形成健康积极向上、团结友爱融洽等优良品德奠定基础；而体育课是小学生进行身体素质锻炼和心理发育重要场所之一，因此开展好小学体育课程有利于促进学生全面和谐地成长。本文首先对当前我国中小学体育课进行德育渗透的重要性进行了阐述，其次对教学现状进行了分析，最后为促进小学体育课的德育渗透提出了相应途径与方法，希望可以促进学生身心健康的全面发展、提高教学质量，最终实现“德育”与实际相结合培养出具有良好体质道德品质的新型人才。

关键词：小学体育；教学方法；德育渗透

一．小学体育课德育渗透的重要性

小学体育课是小学生学习的基础阶段，也是一个学生身心发展最关键时期，在这个年龄段要想取得优异成绩不仅需要教师有专业知识更重要的是德育，所以说体育教育必须渗透到每一位学生中去。小学体育课程改革的目标是在全面推进素质教育，使学生具有健康身体、强健体魄和社会适应能力。新课改要求把“培养人之世界”作为教育工作的一个重要任务，因德育又具有与其他领域知识相比有一定难度，且不容易被理解及掌握等特点，所以要想促进学生全面和谐地成长和进步就必须重视学校体育教育工作，同时也应该加强教师队伍建设、提高教学水平等方面来实现德育渗透目标顺利完成，从思想上改变人们传统观念，在实际课堂中注重实践教学活动，最后培养出热爱生活、勤于学习与合作的新型全能人才。

二．对小学体育课德育渗透的思考及现状分析

2.1体育教学中德育渗透的思考

对德育如何渗透到体育教育中的探讨，是为了拓展德育特殊的、生动的、持续的教育功能，鼓励学生积极参与科学体育活动，使他们保持对体育锻炼的热爱，有计划地培养其对生活体育认识；通过积极参加体育活动，从行动上让学生明白关心集体、团结互助、遵守纪律的重要性，对学生的坚强精神进行培养，如勇敢而执着、不畏痛苦疲劳、克服困难，奋力拼搏的毅力。

学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观原因。培养师尊、以身立教，这是体育教师最基本的伦理观。因此，教师应是一个严于律己、具备优良思想品德的人，注重自己的言行，保持强烈的事业心，用文明的评语和优良的工作作风去感染并影响学生，使之在潜移默化中推动德育在体育课程中的渗透，从知情意行等方面带动学生成长，实现素质化教育。另外，由于职业与学科的特点，体育教师除了加强身体素质锻炼，不断提高运动能力，使自己的教育水平处于高标准外，还有不断学习加强政治思想等专业理论知识，以确保德育的顺利实施。

2.2小学体育课德育渗透的现状分析

小学体育课的德育渗透主要是通过课堂上老师与学生之间情感交流、合作共同发展，使小学生在参与体育运动中，提高自己的社会能力。但是目前我国小学体育教育存在着很多问题，小学阶段的教育忽视了“知识”与能力目标之间并不存在矛盾现象的问题，导致部分教师在实际课堂中不注重培养学生学习兴趣和创新意识；比如说教师没有充分意识到学生对学习兴趣和爱好，因此造成了学校教学内容单一化以及缺乏趣味性等现象发生，还有就是教师不注重培养小学生良好的道德品质及思想观念等原因也造成德育渗透效果不佳，无法实现预期目标，导致课堂效率低下等局面。

三．小学体育课德育渗透的途径与方法

在体育教学中，既要利用优势，又要利用机会，有效地利用机会，因地制宜地学习，因此每个教师都要利用课堂上的有利时间来培养学生的优秀素质。具体途径与方法如：

3.1 教师的仪表和教师的语言

在体育教学中，对学生进行思想品德教学，是教师词汇和教养的关键。教师应该加强自己的技能，提高自己的素质。教师要慷慨大方，讲文明，教书育人过程中，通过清楚的解释和亲身示范，做到言行一致，为学生树立良好的教师形象，使其在潜移默化中受到熏陶，实现教育目标。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”这两句话就证明了教师的言行对学生的影响具有深刻意义，课堂用语要文明简练，语言逻辑也要更有逻辑性，以幽默为佳，但也不要过分庸俗，通过老师用自己的话语影响孩子，引导他们形成用文明用语言的好习惯。同时作为体育教师，不但要保持对一般老师的庄重，还要充分体现体育教师的职业特点：身体健康、充满生命活力，利用仪表美来影响学生对身体的认识，从而提高学生对仪表美的关注度。

3.2 加强教师间与家长间的合作

提高教师队伍的整体素质。在小学体育课堂中，学生是学习和掌握知识的主体，因此要重视对小学生进行思想政治教育，通过开展德育渗透工作来强化教学效果、促进师生之间情感交流。还可以通过加强学校与家长间合作关系以及增强教师间的沟通联系来有效地实现小学体育课德育目标培养，为其健康成长奠定基础，从而提高我国社会文化氛围和人民素质水平，推动社会主义精神文明建设的发展。

如在体育教学中，教师之间可以配合，共同进行教学研究工作，在一个“大课堂”里一起上课，两个班以班为单位，进行拍皮球比赛，通过教师之间的相处模式与沟通，可以让学生正面感受到人与人之间的关系，比赛过程中相互尊重、公平竞争，可以让学生学会团结协作、助人为乐等集体荣誉感，进而树立优良品质。

3.3结合教材特点进行渗透

小学阶段是儿童身心成长最关键期，在当今时代，学校必须加强对学生良好的道德品质与心理素质的培养，并鼓励其健康愉快地学习和生活，可以采用不同的训练方法让学生在体育教学中获得更有效发挥。如根据课程特点开展适当的体能教学活动，强调小朋友的个性化、全面协调性和创新能力，在课本基础上充分考虑学生身体特性和个人差异，让课程变得多姿多彩，使他们对体育课产生浓厚兴趣并能投入到当中，以此调动他们对体育课的兴趣并提升学校上课效果。

在具体的课堂中进行德育渗透时需要注意以下几个方面：首先要注重对小学生心理素质教育和情感态度教育，教师可以在教材外通过体育游戏等方式让学生参与到其中来，其次是要充分利用各种媒介资源进行德育渗透，例如广播媒体、电视传媒等，将学校所开展的活动融入进去并有效地引导学生形成正确积极向上健康生活观以及高尚品格修养意识。

3.4评价中进行渗透

“以评促学”的教学形式是一种很好的方法，在小学体育教学过程中，对学生进行德育教育时也可以起到一定作用。据相关证据表明，赞美是推动孩子上进的动力，根据学生心理进行适时的评价，一句由衷的赞美可以让表现优异的孩子更加上进；面对表现稍差的孩子时，先扬后抑的评价方式可帮助其重拾信心。因此在体育教学中，教师应注重挖掘学生的发光点，并及时进行表扬和鼓励，有助于调动学生的积极性并轻松完成课业。

四．结束语

小学体育课的德育渗透对学生来说是一个很好的学习过程，在当前教育改革不断深化、素质教育深入推进下，我国正全面实施新课程理念。在提高学生身体健康水平和适应能力，树立正确的人生观价值观等方面都有一定影响，通过培养良好个性品质和健全人格特征以及社会责任感等来实现人生理想价值目标，因此教师和学校了解小学体育课中德育渗透工作的重要性，让小学生形成积极向上、快乐学习，勇于拼搏进取精神，为终身体育健康打下坚实的基础。

参考文献：

[1] 周福礼.浅谈小学体育课的德育渗透[J].好家长,2019:133-133.

[2] 徐文达.浅析小学体育课德育渗透[J].课程教育研究:学法教法研究,2019:140-140.