小学数学教学中渗透财商教育的实践探索

小学数学教学中渗透财商教育的实践探索

胡梦洁

宜宾市中山街小学  644000

摘要：小学生学习数学时感到困惑的原因主要是生活经验。实际上，一些小学数学老师很少根据本科学历，结合生活经验提高课堂兴趣。财商的教育与一系列生活常识有关，与小学生的实际生活密切相关。因此，下面讨论渗透首相小学数学教育的实际策略，以供参考。

关键词：小学数学教学；财商教育；实践探索

引言

构建高效数学课堂，可以推进小学数学教学改革，激发学生探索和分析数学问题的兴趣，促进学习效率提升，营造良好的学习风气，对于学生的知识学习和未来发展有着深远影响。小学生已经具备了一定的学习技能，教师应当坚持生本理念，着眼于学生的综合素质发展，指导学生进行深度思考、学习，构建高效数学课堂，促进教学质量进一步提升。

一、科学改革考核体系

在小学教育体制下存在的科学和非科学方面，受影响的学校必须非常重视小学和数学考试的重要性。财商学的一方面，不仅仅是理论，也是财务管理、创造财富的实践。在数学练习中，除了理论练习之外，还期望对实践练习作出有意义的补充。比如说，学校可以组织“财商素养实践练习”，通过具体的财商案例，设计“财商情境表演”、“财商情境问答”、“财商情境创新”等不同形式，组织财政资金审查实践。在具体的财务情况下，设计检查学生的思维方式和数学知识能力；此外，除了统一练习外，还需要建立系统的“数学阶段性练习”，如“数学周练习”、“数学月练习”等。在引导式练习中，教师可以专注于学生在财务方面的表现，例如学生能用数学知识来处理生活吗？学生是否有财商能力？学生是否发展正确的消费取向……结合学生的整体表现，可以评价老师，呼吁学生在数学教学中注重日常学习，鼓励每个学生积极寻求自己的长处，建立自信。

二、营造愉悦轻松的教学氛围

减轻学生的课后学习负担已经成为现阶段教育教学发展过程中的一个重要方向，但要想在不影响学生学习质量的基础上减轻学生过重的学习负担，则需要提升课堂教学的有效性，在有限的课堂时间内促使学生掌握更多的数学知识。如此，学生在课后就能迅速地完成教师所布置的任务，有更多的时间发展自己的兴趣爱好、放松自己的身心。要想提升小学数学课堂教学的有效性，教师首先要做的就是为学生营造轻松愉悦的学习氛围。传统教学过程相对死板，课堂气氛比较压抑，在这样的情况下，学生很难真正参与课堂学习，一些学生还会出现拒绝与教师进行交流沟通的情况，使得教师难以真正把握学生的学习进度。而要想打造高效课堂，教师则要深入地了解学生的实际学习情况，有针对性地为学生进行知识讲解，进而帮助学生突破重难点，使学生在课堂上有更多的收获。此外，课堂教学过程中，教师也要关注班级里的每一个学生。传统教学中，部分教师对班级中的学优生的关注相对较多，对于基础较差以及学习成绩一般的学生则关注较少，这种教学方式不利于班级全体学生的发展。

三、结合实践活动，渗透财商教育

为了更有效地欣赏数学教学，渗透财商教学，教师必须为学生提供优质、全面的实践教学空间。了解具体生活情况下的学生，突出实践实例，促进学生个性化，让他们深入了解自己在处理数学知识方面的价值观和技能，了解数学知识在现实生活中的功能。同时，必须认识到面向所有学生的综合实习班的特点，特别重视个别学生的个人发展，在实践中向学生传授知识产权价值，深化金融企业家教育，并向学生传授创业知识。例如，在这次实习中，学生可以模拟生活情景，进行角色分配，充当店主、消费者、销售人员等，使学生有机会查看自己产品的价目表价格，准确付款，并形成合理消费意识。此外，您还可以为学生设置回收功能，以便他们将不需要的组件传递给需要帮助的人，这不仅可以提高产品的价值，而且还可以带来一定的价值。如果在现实中使用的话，学生的学习能力就会得到培养，挣钱的能力也会得到提高，从而使金融教育成为可能。

四、分层设计，提高教学效果

实践活动是数学教育中的一个重要环节，它是学生掌握数学知识和技能技能的重要途径。精心设计的恰当的练习不但可以让学生在学习新知识的同时，还可以极大地提高课堂的教学效果。老师不但要认真地进行练习，而且要按一定的步骤进行练习。第一级是基本训练，在解释完了例子之后，就可以巩固自己的基础知识了。第二个阶段是变式训练，在基本问题上做了细微的改动，以避免固定的思维方式，培养他们的细心观察和思考的敏捷。第三个阶段是综合训练，结合新老知识，进行综合运用。学生要从多种方案中选出最佳方案，使他们能够充分利用所学的知识和实践技能。

结束语

在小学数学教学中，教师要充分考虑现阶段教学内容的特点，将数学教学与学生的现实生活紧密地联系在一起，为学生提供更多参与数学实践的机会，使学生能够深刻理解所学习的数学知识，使全体学生在合作探究的过程中共同发展，不断提升学生的数学思维能力，进而提升小学数学课堂教学的有效性，提升数学教学质量。

参考文献

[1]杨敏.小学数学教学中渗透财商教育的实践探索[J].财富时代,2021(06):117-118.

[2]庄佳卉.小学财商教育的实践探索[D].扬州大学,2021.

[3]施伟华.小学数学教学中渗透生涯财商教育的实践探索[J].广东教育(综合版),2020(07):33-34.