初中阶段学生数学学成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着数学教学质量的提高。在此结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。一、造成分化的原因1.缺乏学习数学的兴趣、学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的
长三角.教育
2012年10期
