首页 > 《长三角.教育》 > 2012年10期 > 小学思想品德“体验课”研究

小学思想品德“体验课”研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要目前思想品德课堂教学过分重视学生的接受,忽视学生的主体需求,尤其是个体差异的需求,道德教育成了至高无上的条文,学生只是接受,缺乏自身的体验,结果学生唯上、唯是、价值取向唯一,这显然是与素质教育背道而行。《"新基础教育"探索性研究报告集》的《小学思想品德课改革研究报告》中指出:"思想品德课程的目标在于培养学生的人格。这不是明理规劝的课,也不仅仅是规范行为的课,它要着眼于拓展一个个生命个体的精神视野,它要致力于培养一个

DOI ojnplen14r/686013

作者冯美虹

机构地区不详

出处《长三角.教育》 2012年10期

关键词小学思想品德课培养学生课堂教学角色体验思想品德课程价值取向

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）