研学基地模式助力高中地理研学课程设计的思考

研学基地模式助力高中地理研学课程设计的思考

廖亚

湖南省双峰县第一中学 417700

摘要：在当前新课改不断深入背景下，对高中地理教学要求显著提升，促使教师落实立德树人的根本任务，实现对学生核心素养培养的最终目标。而研学基地作为素质教育理念下重要形式，其中主要就是以科技研学模式为主，促使学生在此过程中得到综合全面培养与教育。在这一背景下，应当实现对高中地理研学课程设计，保证高中地理教学质量与效率显著提升。

关键词:研学基地模式；高中地理；研学课程设计；

在当前教育事业不断发展与进步的背景下，研学旅行已经被纳入到教育教学的整体计划中，与综合实践活动课程进行统筹安排。因此学校应当形成科学且完善的研学课程体系。地理作为高中阶段学习的重点科目，目前在研学基地模式以及研学课程设计方面存在一定的不足，教师应当进行全面且深入的探索，优化传统教学中的不足，保证实现最终的教学目标。

1. 高中地理研学课程设计中需要注意的问题

   1.1研学过程具有一定的实践性 

首先研学旅行作为实践性较强的学习活动，所以教师在设计研学相关问题的过程中，需要从真实的情境角度出发，注重学生在进行研学问题实际研究中的过程，保证学生的地理实践能力得到全面的锻炼与提升，同时还能够使学生的多重感官参与到其中，在实践中去学习，丰富学生的学习体验，在生动且形象的情境中去学习与掌握更多的知识，实现最终的研学任务与目标[1]。

1.2研学线路具有一定的可行性

因为在高中地理研学实践活动中，大部分场所都是在室外，教师在设计的过程中，应当综合考虑好学生的人身安全问题，进而使设计的研学线路可以更好的完成研学主题任务。所以，教师应当尽量选择一些发展已经成熟的研学地基，提前做好相关的信息搜集工作，发挥出研学线路基地的价值，保证研学实践活动顺利开展。

1.3研学实践活动强调学生主体性

在研学实践活动开展的过程中，学生从课堂学习拓展到了课外，丰富了学生的学习事业。所以教师在进行指导的过程中依然需要彰显出学生在课堂上的主体位置，加强师生之间的互相与交流，并且引导学生之间合作学习。作为地理教师不能解释过多的理论知识，在学生出现困扰后，可以给予一定的指导与帮助，促使学生在真实的情境中，实现良好的合作，完成问题的解决，保证学生的创新思维以及实践能力显著提升。

2.研学基地模式助力高中地理研学课程设计的思考

2.1融合地理活动方案，彰显地理学科特色

在研学课程设计的过程中，包括了地质地貌相关的知识，所以教师需要带领学生提前熟研学基地的实际情况，建立起教材知识与研学履行之间的联系，实现学以致用，达到执行合一的效果。在此过程中可以融入地理学科主题探究活动，在研学走读、体验以及资料搜集的总结下，丰富对应的内容[2]。学生参与到地理研学活动中，是研学旅行内涵更具深度，将研究知识作为主要线索，布置对应的任务，探索更多的资料，实现对过程的全面总结。在野外拓展与植被考察的过程中，促使学生环境适应能力以及生活技能显著提升。并且通过与其他学生之前的良好交流与互动，学生的人际交往能力显著提升，养成吃苦耐劳以及集体观念，为学生地理核心素养的形成奠定坚实的基础。

2.2教师的专业讲解，丰富学科参与途径

在研学履行中，学生将会认识到更多的自然与人文现象。如果缺少坚实的基础，将会对这些知识缺少深刻的理解与认识。所以教师需要带领学生一起去探索研学基地的实际情况，解答一些教师存在的问题。地理作为一门自然且人文性较强的学科，目前已经融入到生活的各个方面，学生在研学课程中将会掌握更多的地理知识[3]。例如在活动中，将研学体验与学校的教学结合，直接拓展了教学的空间，使学生在日常生活中不断的去学习与积累地理知识，弥补了传统教学中存在的不足，教师可以引导学生不断去探索与探索地理知识存在的魅力与美感，促使学生的审美意识显著提升，在此过程中学生可以充分展示出自我个性，发挥出自身的创造性思维，锻炼自身的动手能力，有效调动学生所具有的潜能与主观能动性，使学生逐渐形成良好的综合素质，提升地理教学的质量与效率，取得良好的教学成果。在创新中发现学习的乐趣，形成良好的劳动素养，掌握地理人文风采，学习更多的地理知识，进而建立起对地理学科的学习热情。

3.结束语

    根据上述文章叙述，在当前新课改不断深入的背景下，促使高中地理进行全面的创新与改革，提升对学生地理实践能力培养的重视程度，积极的开展相关研学活动，实现课堂的眼神与拓展，学生将学习到的自然与人文地理知识运用到现实生活中，在此过程中需要综合考虑地理核心素养，考虑学生的实际情况，落实因地制宜的基本原则，调动学生对地理学习的积极性与主动性，促使学生的综合思维与地理实践能力显著提升。

参考文献：

[1]宫晖. 基于地理实践力培养的赤峰市高中地理研学课程案例设计与实施[D].内蒙古师范大学,2021.

[2]由月. 地理核心素养背景下高中地理研学旅行课程设计研究[D].辽宁师范大学,2021.

[3]张欣苗. 基于地理实践力培养的高中地理研学旅行课程资源开发研究[D].内蒙古师范大学,2020.