传统节日文化在幼儿园活动中的有效渗透

传统节日文化在幼儿园活动中的有效渗透

潘星怡

龙泉市江北幼儿园

摘要：在幼儿园教学中引入传统节日，能极大地增强幼儿的文化自信心和自豪感，并对其终生发展起到积极的作用。传统节日是一种传统文化，将传统文化渗入到幼儿的教育之中，能够促进其形成一种良好的民族意识，对于提高其综合素质有着重要的作用。同时，中国的传统节日蕴含着丰富的文化内涵，对于规范儿童的行为规范和提高儿童的道德素质起到了积极的促进作用。因此，必须把传统文化融入到幼儿活动中，才能真正促进儿童的全面发展。

关键词：传统节日文化；幼儿园；有效渗透

引言：幼儿园是儿童学习和成长的出发点，在这个时期，对儿童的教育工作将对幼儿的一生产生深远的影响。幼儿的思维是非常活跃和敏感的，在老师的指导下，让他们体会到活动的气氛，为他们的学习打下坚实的基础，同时，在教育过程中，还要对儿童的个性特征进行深入的剖析，为其提供丰富多样的教学活动，充分激发孩子们的学习兴趣。在这些因素中，传统的节日充分体现了我们传统文化的价值观，把传统的节日和幼教结合起来，对于儿童的成长起到了重要的作用。为此，以下论述将传统节庆教育纳入幼儿园活动中的有关对策，以资借鉴。

一、幼儿园传统节庆活动对幼儿园的影响

情绪的丰盛与健全，是人类心灵的高度发展所必需的。特别是情绪能促进一个人的智力开发，一个人的道德修养，一个人的成长，是一种阳光，一种雨水。若无感情，无完整之孩童之心。然而，孩子们的情绪活动并非自然而然的。对儿童进行情绪的培养是教师应该关注的重要问题。正像郭沫若说的：人的基本改造应该从儿童的情感和审美的角度来进行。"中国的传统节日都有对应的礼节，这些礼节体现了伦理的精神。中国的传统节庆历史悠久，博大精深，节庆活动形式多样，各有特色。自古以来，随着时代的变迁，人们对节日的怀念和庆祝方式也在不断变化。但是中华民族独有的传统节日文化，却源远流长。

二、传统节日文化在幼儿园活动中的有效渗透策略

（一）围绕教学活动展开传统节日文化教育

将传统节日的思想融入到幼儿的日常活动中，在幼儿园孩子们日常活动的内容多种多样，在幼儿园的各种活动中，传统的节日活动要互相渗透、有机地进行融合。包括儿歌、故事、谈话、美术、音乐、生活、游戏等。如人物游戏"拜年"等。利用这个活动，让孩子们重新体会到过年时的祥和、喜庆、欢乐的氛围；学习说一些祝福的话。在把传统节令和课后的教学结合起来的同时，也可以在节前节后举办诸如中秋节赏月、赏灯会等专题节庆。透过团体庆典，可以训练幼儿与人交流、表达自己的才能，感受到过节时的欢乐气氛。

比如，在节日前，要向家长们介绍节日的主要内容和习俗，营造节日的氛围。同时要求家长在假期期间让孩子们融入传统节日气氛中；比如，春节过后，老师要有目标地安排幼儿参加游戏、讨论，如：中秋亲子活动，幼儿园邀请父母与小朋友一起听中秋故事，品尝月饼、绿豆糕、葡萄等；在节日里，人们可以通过各种好玩的节日来体验中秋的意义，让孩子们感受到中秋是一个团聚的节日，是思念亲人的节日，是快乐的节日。

（二）课堂内外结合进行有效渗透

在传统节日与幼儿教育的融合中，教师要坚持以幼儿教育为主、传统节日为辅，分清两者的主次。教师在实施融合教育的过程中，要把握好时机，把握好传统节日与教育活动之间的内在联系，使传统节日文化渗透进来，提高教学效果。在教学过程中，老师要注意观察孩子们的反应，并对其进行反馈和评估，从而为提高教学效果提供参考。比如，在“端午节”即将来临之际，老师可以带着孩子们做一些主题活动，把孩子们分为不同的小组进行讨论，让他们说出他们对端午节的认识：比如端午节的时候，家里人都会准备什么美食呢？有哪些活动？因为孩子们年龄尚小，对传统的节日知之甚少，所以他们不能表达自己的观点。在这个时候，老师可以利用多媒体向孩子们播放经典的端午活动画面，让孩子们进行欣赏；老师向孩子们讲“屈原”的故事，并把“屈原”和端午节联系起来。另外，老师还可以向孩子们讲解“赛龙舟”、“包粽子”等传统节日的内容，并用图片和录像来展现。这样可以让孩子们对传统节日有一个直观的认识，并进一步认识到我们的传统节日。此外，端午节当天，如果幼儿园有条件，老师可以准备包粽子所需的材料，向孩子们做示范，鼓励他们积极参与，或者组织一些手工活动，引导他们做纸船，让孩子们更好地理解传统的节日。

结束语：综上所述，在高技术发展的今天，人类的文明也在不断地进步。所以，人们面对的问题是，应该怎样保护并传承我们的传统文化，让中国的优秀传统文化能够得到更好的发展，不至于被埋没、歪曲。所以，将中国传统节日文化融入进幼儿园活动教学之中并进行有效渗透有利于我国传统文化的传承，对幼儿的成长起到重要的引导作用。

参考文献：

[1]王心怡.传统民俗节日文化在幼儿园活动中的渗透研究[J].当代家庭教育,2022(08):52-54.

[2]梁文英.浅谈传统民俗节日文化在幼儿园活动中的渗透[J].课程教育研究,2019(38):23.

[3]张成凤.传统文化在幼儿园课程活动中的有效渗透[J].山东教育,2020(36):4-5.