三全育人理念下中职德育困境及其路径探究

三全育人理念下中职德育困境及其路径探究

程海珍

湖北省红安县职教中心 438400

摘要：在对中职学校实际情况进行分析之后可以发现，中职学校在对学生进行德育教育的过程当中缺乏行之有效的践行途径以及整体思路，这也就导致了中职学校的德育教育质量难以得到提高。在大力倡导全民德育的今天，相比于从前而言，虽然说中职德育的研究成果已经有了一定的成效，但是从中职德育践行的角度来看仍然存在着一定的困境。因此，在三全育人理念背景下，中职学校以及教师应该直面中职德育的困境，并对解决德育困境的路径进行积极地探索、

关键词：三全育人理念；中职教育；路径

引言

“三全育人”是课程思政的核心理念，这一理念倡导全员、全过程、全方位育人。也就是说，在进行中职学校学生教育的过程当中，学校应该以此作为核心，明确中职学校的德育教育方向，以此来为中职学生营造更加良好的成长氛围以及学习氛围，让学生通过学习能够成长为新型的职业人才，为社会的发展贡献力量。

1三全育人理念下中职德育困境

在对现阶段我国中职德育情况进行分析之后可以发现，我国中职德育教育仍然面临着三方面的困境，以下将简单对这三方面进行分析。首先，德育教育主体比较单一。在中职学校内，对学生进行德育教育工作的主要负责人是班主任和思政老师，而其他的公共课教师和专业课教师是很少参与到学生的德育教育当中或者是在教学过程当中渗透德育教育的。这也就说明了现阶段中职学校仍然没有打开全员德育教育的格局，在进行德育教育的时候处在一种“单打独斗”的阶段，教师之间没有积极地进行沟通，并且没有对德育资源进行深入的挖掘，对于提高中职学校德育教育质量而言是十分不利的[1]。其次，中职教育当中的德育教育并不是一蹴而就的，不是教师短时间内对学生进行教育就能够完成的目标。往往现阶段中职教师对学生进行德育教育忽略了学生的终身教育，只是关注学生的学习能力提高和职业道德素养提高，而没有把德育教育融入到学生的日常生活甚至是整个职业生涯中，对学生的德育素养提高而言是十分不利的。最后，中职学生自身更加追求个性化，如果使用传统的德育教育模式学生难以接受，甚至容易出现逆反心理。所以教师应该针对这一情况积极地改变教育方式，开辟新的德育教育渠道对中职学生进行德育教育。

2三全育人理念下中职德育路径探究

2.1全员参与德育教育

中职学校应该对班主任、专业课教师和公共课教师进行德育教育培训，并且让教师们对“三全育人”理念进行更加系统性的学习，制定全新的德育教育方案。首先，教师们应该对专业课教学当中所蕴含的德育素材进行更加深入的了解以及学习，将德育教育与职业教育两者更好的结合到一起，以此来开展德育教育联合教研[2]。并且对学生的实际情况进行深入的研究，应该明确中职学生身上存在的不好的习惯，并且根据学生的实际情况量身定做德育教育方案，以此来更好的提高学生的道德素养。其次，学校还应该对教师进行组织，教师在进行教案编写的时候应该将德育教育工作结合到教案当中，编写相应的德育工作手册，并且让学校当中全部的职工都参与到德育教育当中。比如学校可以组织学生对感动中国十大人物的颁奖晚会进行统一的观看，这样学生就能够对各行各业进行更加深入的了解，并且还能够通过获奖人物的事迹更加深层次的对自己的心灵进行浸润，潜移默化的提高自身的思想道德品质[3]。

2.2提升学生职业道德素养

中职学校相比于普通高中而言有一定的差异性，主要是对复合型职业人才进行培养。因此，在对学生进行教学和培养的过程当中，应该积极地渗透工匠精神以及开拓创新等良好的职业道德素养，并且让学生养成正确的就业观以及择业观，让学生能够更好的对自己的职业梦想进行追求。例如教师可以根据本校的专业情况对学生开展相应的工匠精神教育，让学生能够对身边的工匠精神榜样进行认识，并且对学生进行激励，让学生和身边的榜样进行学习。在此基础上，学校还应该对学生的良好学习习惯进行积极地培养，督促学生根据自己的实际情况制定科学合理的学习计划，对自己每天的学习时间进行一定的规划，形成一种严谨的学习态度[4]。除此之外，学校还可以针对学生组织一些相关的工匠精神讲座，将一些当地的劳动模范或者是行业的精英请到学校中来进行讲座，这样学生能够通过他们的讲座对自己职业的未来发展和就业前景进行更深层次的认识，将工匠精神烙印在心中，从而进一步对德育教育质量进行提高。

结语：

综上所述，我们可以看出，在进行中职学生教育的过程当中，我们应该加强对于学生德育教育的重视程度。提高学生德育教育质量能够更好的让学生养成积极地价值观，拒绝不良诱惑，帮助学生成为德才兼备的职业人才，对于学生未来的发展而言是十分有利的。

参考文献：

[1]潘丽. “三全育人”理念下中职德育困境及其应对策略探讨[J]. 现代职业教育,2021,(43):156-157.

[2]程爱娟. 中职德育教学面临的困境及解决措施试析[J]. 现代职业教育,2021,(12):170-171.

[3]张玉林. 中职德育教学面临的困境及对策分析[J]. 学周刊,2020,(28):13-14.

[4]朱倩倩. 三全育人理念下中职德育困境及其路径探究[J]. 国际公关,2020,(04):97+99.