控辍保学视域下农村初中学困生教学现状和对策探究

控辍保学视域下农村初中学困生教学现状和对策探究

李霞

广西西林县第三初级中学   533599

摘要:农村初中的教学设施的简陋、教学模式的单一以及农村的教师和家长对于学生的学习不重视,从而导致大量学生出现辍学的情况。因此,农村初中的控辍保学至关重要,要从根本改变初中教学现状,从教师的育人观念改善和学生的学习兴趣提升出发才能有效的解决问题。

关键词:控辍保学；教学策略；农村初中

因为在农村大多数学生父母都外出打工,学生变成了留守儿童,所以农村的父母包括老师对学生的学习教育都没有足够的重视,这就是导致学生厌学辍学的根本原因之一；还有一个根本原因就是兴趣,兴趣是学生学习最重要的推动力,当学生在学习中失去了兴趣,厌烦枯燥无味的知识学习,就导致了辍学情况。那么为了能有效的进行控缀保学,就应该增强老师们的专业知识素养、转化家长们的教育理念和有效激发学生的学习兴趣,利用初中多样化的教学课堂,来提高学生的学习兴趣,减少辍学情况的发生,让学生能在学习中感受到重视、感受到学习的乐趣和意义,从而更愿意去学习。

一、农村初中学困生教学现状

1.农村教师专业知识素养不高

由于在农村大多学生都属于留守儿童,所以其教育学习并没有被高度重视,不管是家长还是老师,也是因为农村学生生源差,所以大多农村分配的教师因为以上原因,在工作中缺乏责任心,专业知识素养也不高,导致初中教学课堂内容质量差,教学效率低下。即使是有想要尽力教好学生的教师，可能也会因为没有被高度重视对一些比较有效的教学方法和社会资源或者可供教师学习的教育资源缺乏了解。

2.农村课堂教学模式单一、传统

农村初中学校教学课堂设施设备简陋,教学资源匮乏,从而导致教师在教学内容中采取传统的教学模式,利用单一的教学模式进行教学,而且由于农村孩子的父母大多数都外出打工，家中只有老人，对孩子在学习上的关注较少。学生从小就缺乏一个良好的学习氛围。这导致他们本身就对学习没有过多的重视没有想要学习的想法。因此无法有效的激发学生的学习兴趣,导致更多的学生产生厌学心理。

3.农村课堂设施设备简陋,资源匮乏

由于农村学校不比城市学校,农村初中生活对学生没有任何吸引力,因为农村初中课堂设施设备过于简陋,教室内只有黑板没有现代科技的多媒体,以至于老师们上课力不从心,就应付了事,从而导致本来可以很好吸引学生学习兴趣的课程得不到很好的发挥。学生进行学习本来就是一个比较单调，枯燥乏味的过程，农村的教师教学形式单一也没有过多的教学设备，学生在课堂上很容易注意力不集中。学生学习知识又主要来源于课堂上老师的讲授，学生在课堂上注意力不集中，就会让学生跟不上教师的教学进度，长期这样下去，学生的学习成绩就会下降，学生成绩下降就更加缺乏了对学习的兴趣，而对自己的学习失去信心。

二、控辍保学视域下农村初中学困生教学策略

1.提升教师专业知识素养,坚持以学生为本

教师在教学中是最重要的角色担当,所以一位教师的一言一行无形中影响着每位初中学生,教师的专业知识素养也关乎着一节课质量的高低以及课堂教学的效率,所以针对初中学困生教学改变首先要针对教师的专业知识素养进行有效的改善[1]。

比如,学校可以多给一些让教师参加培训或者针对学生研究性的会议,让老师在提高自身专业知识素养的同时提高教师重视农村学困生学习的理念,然后学校可以让老师在参加完培训以后写一篇学习总结,让教师在学习中提升自身的本领、在总结中改善自己的教学理念和方式。或者学校也可以进行“教师知识素养和教学理念”大赛的比拼,在比赛中教室可以进行反省写下一篇论文进行参赛或者是进行一场教学理念的演讲,然后让学校领导进行评价,评出一、二、三等奖，然后依次进行奖品的奖励。由此可见,在这个过程中,教师不仅能从中提高自己的教育教学理念,还能有效的进行教师们之间的教学模式交流,从而促进教育课堂的效率、提升教学质量。

2.创设多样化教学模式,激发学生学习兴趣

在传统的农村教学模式中,教师还大多以“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式为主,导致课堂氛围不活跃,课堂内容单一,从而使学生的学习体验感逐渐下降,严重的打击了学生的学习兴趣,从而失去了学习的动力[2]。因此在农村初中中教学模式的多样化非常重要,教师们要创设多样化的教学模式来激发学生们的学习兴趣,引导学生积极的参加课堂活动,创新课堂教学方式,让学生们在不一样的教学模式中感受到学习的乐趣和意义,从而降低农村初中学困生的辍学率。

例如,在初中美术教育课堂中,虽然没有多媒体的辅助,无法进行图片色彩教学,但是教师可以带领学生走进大自然进行美术创作,从而提升学生的审美能力,因为农村有许多美丽的风景,教师们要抓住农村教学中这一良好的教学资源来进行学生的美术实践教学,让学生们在实践中领略大自然的神奇美丽之处,并让学生根据自己的观察和感兴趣的方面去选择绘画创作对象,然后进行沉浸式美术创作,让学生能够自由的发挥自己的动手能力,激发学生的创新创业思维,在这种实践类教学模式中能够很好的激发学生的学习兴趣,让学生能更加主动的参与到学习活动中,从而提升学生的学习能力,促进初中学困生的学习效率。在多元化的教学模式中不仅仅只包括实践活动教学,教室还可以进行翻转课堂的模式来进行初中教育教学,翻转课堂就是让学生作为课堂的主体来备课讲课,老师加以辅助,来更好的促进学生学习动力和效率,例如在学习语文时,有一个新闻主题的学习,这个时候老师可以先将一些理论知识传授给学生,然后让学生进行分组来进行新闻的汇报,让学生们提前收集新闻知识然后写在本子上,然后每组轮流来讲台上汇报展示,并向同学讲述新闻相关的语文知识和需要掌握的新闻知识要领,由此可见,翻转课堂的施行能够有效的培养学生主动学习的能力,激发学生自主学习的动力,并有效的创造了很好的课堂教学氛围,提高了农村课堂教学质量。

3.加强学校自身建设,提高课堂教学质量

由于农村初中课堂教学的不被重视,农村学生教育教学没有取得很好的效果,所以导致农村初中的课堂没有得到重视,以至于农村课堂教学设备简陋、设施不齐全,在这种情况下教师教学效率不高、学生学习动力不足,从而导致初中学困生辍学率稳步上升[3]。所以,针对这种情况,学校自身要加强建设,校长要高度重视学生的学习环境,可以向教育部申请课堂设施设备的提供,来提升学生课堂教学质量。因为学校教师们的重视提高,学生们对自己的学习自然也会重视起来,并且完备的课堂设施可以很好的激发学生的学习兴趣,从而构建良好的课堂学习氛围,促进课堂教学效率,减轻学生的厌学心理。

除此以外，学生处在怎样的一个学习环境，对于学生的学习是非常重要的。虽然农村的教学资源、有限教学设备也有限，但是学校校长和学校教师应该重视学生的学习鼓励学生，引导学生多读书、努力学习；学校校长和教师应该给学生强调学习和读书的重要性；教师和校长应该以身作则积极向上，多读书。学校要加强校风的建设，为学生们营造一个良好的学习氛围。学生知道了学习和读书的重要性，也处在一个良好轻松的学习氛围当中。学生就会更加有精力，有心思去学习学生也不会产生厌学心理。学生和学生之间的这种想法相互影响。辍学的人数就会大大减少。

三、结语

综上所述,在控辍保学的视域下进行有效的农村初中学困生的教育教学活动,需要有力的深化教育改革,增强教师和家长对农村学生教育的重视程度,增强课堂教学的感染力和吸引力,有效提高课堂教学质量,学校更新教学理念,不断改进教学模式,从而提高教学质量和办学效率,进而有效的激发学生学习的主动性和积极性,提高学生学习兴趣以及促进学生的学习动力,以此减少农村初中学困生的辍学率,培养高质量、高品质的国家栋梁。

参考文献：

[1]封基正.对农村初中学困生教育教学适效性的几点建议[J].贵州教育,2021(12):43-44.

[2]何阔海.农村初中学困生的成因分析及对策研究[J].新课程导学,2018(04):70.

[3]何维娜. 农村初中学习困难学生的问题与对策研究[D].湖北大学,2015.