浅谈提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略

浅谈提高现阶段高中班主任班级管理效率的策略

李秋惠 盘小媛 李婕

广西壮族自治区梧州市蒙山县第一中学 广西 梧州 546700

摘要：在高中阶段，学生思想逐渐成熟，他们开始对事物有了自己独立的见解，但是还存在一些不成熟的地方。而且高中阶段学生的学业压力较大，这就要求班主任做好班级管理工作，实现学生的全面发展。然而在现阶段高中班级管理工作中，受各种因素的影响，班主任在班级管理过程中，还存在一些问题。为了提高高中班主任班级管理效率，本文对其管理策略进行了研究。

关键词：高中阶段；班主任；班级管理；管理策略

引言

高中阶段是学生的重要阶段，不仅要面对繁重的学习压力，还要面对成长过程中的各种问题。在这种情况下，高中班主任就要将立德树人落实到具体管理工作中，摆脱传统教育思想的束缚，通过有效的管理措施，为学生营造良好的学习氛围。使学生能够在轻松愉快的氛围下实现全面发展，并能够以优异的成绩考上理想的大学。

1高中班主任在进行班级管理时存在的问题

1.1缺乏对班级环境建设的重视，师生关系还有待加强

班级环境对学生的学习能够产生很大的影响。在良好的环境下，学生不但能够积极主动地进行学习，还能够让学生健康快乐地成长。但是在班级环境建设中，高中班主任往往将工作重心放在了提高学生学习成绩上，不论是在班级物质环境建设上，还是在班级心理环境建设上，都缺乏足够的重视。这就使得在班级管理过程中，班主任无法有效发挥班级环境对学生的影响作用。另外，有些班主任只是按照工作要求，程式化地与学生进行沟通和交流，没有深入了解学生的实际情况，与他们进行良好的互动。这样，学生在遇到学习和思想问题时，不会在第一时间找到班主任。当问题聚集得越来越多时，会严重影响学生的学习和生活，进而影响班级管理效率。

1.2班级管理缺乏民主性

在班级管理过程中，班主任应认识到学生在教育教学工作中居于主体地位。但是在实际班级管理工作中，高中班主任不论是在班委会的组建上，还是具体班级管理工作中，往往会忽略学生的想法和感受，直接进行班级干部的任命，并按照原有教育理念进行班级管理。当学生的主体作用被忽视，便无法让所有学生都参与班级管理，班级管理效果也不会理想。因此，高中班主任在进行班级管理时，还是要从人性化角度考虑班级管理问题，通过有效措施，让学生在高中阶段能够实现全面发展。

2提升高中班主任班级管理效率的策略

2.1转变班级管理理念，提升班主任的能力和素质

在我国教育改革背景下，很多学校在教学方面进行了积极的改革与创新，并促进学生学习效率与质量的提升。在这种情况下，班级管理的改革力度相对小很多，使得班级管理很难跟上课程改革的步伐，甚至还会影响和限制其发展。为了提升班级管理效率，高中班主任首先要转变管理理念。在坚持以人为本的管理理念下，通过有效的管理制度，让学生学会自我约束和管理，并为他们营造轻松无压力的学习环境。其次，高中班主任要清楚，教师不是普通的职业，它肩负着教书育人的重任，所以要通过不断学习，提升自己的能力和素质。这样，班主任才既能够以自身所具备的高素质，为学生树立学习的榜样，又能够有效解决学生的各种问题。

2.2加强班级环境建设

班级环境既包括物质环境，又包括心理环境。为了给学生创造良好的学习环境和氛围，高中班主任应从两方面入手，加强班级环境建设。首先，高中班主任可以让学生参与班级布置。在班级摆放一些花草，让学生进行分组管理。同时换上新的窗帘，使学生学习的环境更加温馨舒适。另外，高中班主任还可以让学生分组负责班级的文化墙，将他们喜欢的内容写在上面，让学生受到良好文化气息的熏陶和感染。其次，班级的心理环境主要是指班级的班风、学风以及良好的师生关系。在班级心理环境建设中，班主任要尊重和理解学生，能够站在学生的角度思考问题，以平等的姿态与他们进行沟通和交流。这样，学生才能将自己的烦恼讲给班主任听，促进良好师生关系的建立。另外，班主任可以通过学习交流会、讲述名人故事及分享优秀图书等活动，建立良好的班风和学风。

2.3注重学生的全面发展

高中阶段是学生个人成长与发展的关键时期，为了让学生今后能够成为全面发展的优秀人才。高中班主任在班级管理过程中，应在加强班级学生学习和思想管理的基础上，采取措施实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。为了实现这一管理目标，高中班主任应积极组织学生进行与之有关的各种活动，在帮助学生缓解学习压力的同时，实现其综合素质的提升。

结语

教育领域的改革，不应只关注教学方面，还应该在班级管理方面也作出相应的改变，这样才能实现教育质量的全面提升。为了促进班级管理效率的提升，高中班主任应转变管理理念、提升自身的能力和素质。在加强班级环境建设的同时，注重学生的全面发展。唯有如此，才能为学生的学习和成长，提供更好的帮助。

参考文献

[1] 李栋山.高中班主任在班级管理中存在的问题与对策[J].西部素质教育.2020,(5).255~256.

[2] 谭舒心,程春雨.关于高中班主任班级管理策略的探讨[J].基础教育论坛.2020,(41).73~74.

[3] 王履明.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].天津教育（上旬刊）.2020,(11).87~88.

[4] 王立芳.当前高中班主任与学生沟通存在的问题及对策研究[J].才智.2020,(16).90.

第一作者：李秋惠，1994.09，女，汉族，广西蒙山人，大学本科，中学二级教师，研究方向：高中语文

第二作者：盘小媛，1993.11，女，瑶族，广西蒙山人，大学本科，中学二级教师，研究方向：高中语文

第三作者：李婕，1988.11，女，汉族，广西蒙山人，大学本科，中学二级教师，研究方向：高中生物