小学音乐教学改革刍议

小学音乐 教学改革刍议

于潜

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区光荣小学校 黑龙江齐齐哈尔 161002

摘 要：1、音乐教师要发挥主导作用。对学生的自主、合作、互助学习及成绩的提高起着重要作用。2、音乐课的导学方式方法要灵活多样。要善于提高学生对知识的判断能力，加强理解运用知识的能力。3、音乐课要总结评价增强实效。

关键词:小学 音乐教学 改革

随着课堂教学改革大潮的风起云涌，小学音体美课堂教学改革也迎风而上，作为音乐老师，我积极投身到课堂教学改革之中，扬帆起航，为教学改革大厦添砖加瓦奉献一己之力。我决心立足本岗，认真研讨和实践，在学科教学改革上取得了可喜成绩。在此，就自己小学音乐教学改革实践，一述管窥之见，以与大家共进。

一、音乐教师要发挥主导作用。

我们知道，音乐老师是课堂教学的主导，能否发挥好主导作用十分关键。因为它对学生的自主、合作、互助学习及成绩的提高起着重要作用。因而，我在音乐课堂教学中，釆取了多种方式方法开展教学活动，达到了激趣促学、传知导行的预定目的。

我的教学方式方法的多样化，常常展示给学生一种新风范和新感觉。我抓住小学生对新鲜事物感兴趣的特点，他们很乐于参与音乐活动中去探究发现问题。我在课前下足功夫去探究教学新途径，例如，作为音乐老师要不断展示新意，每节课不能毫无变化，老师的语言和动作让学生们感到新颖，学生能愉快地与老师互动，课堂一下就会活跃起来，氛围好了也便于交流。即使是到外校上观摩课，师生刚见面，经过平等有趣的交流，本来陌生彼此，一下子就熟络起来，这就为展开课堂环节做好了铺垫。如果每节课都一个模样示人 ，千篇一律，学生不可能百看不厌，课堂如果没有了新意学习成效也就不好。我在音乐课上的做法，首先是每节课都换新方式导出新课，以此来活跃课堂气氛。一般情况下，我与学生互动，通过讲故事、猜谜语、唱歌曲，还可以展示用小舞蹈、听乐音猜歌曲、徒手变花以及双人合作完成小游戏等等，使学生能够参与活动中来，关键是激起学生的求知欲望达到导学的目的。此外，我还在音乐课堂上把学生分成4人学习小组，小组成员由不同层次的学生组成，这样有利于学生的互助研讨交流。小组学生自愿选组参加，有利于彼此合作互动交流和研讨；也可以是老师调整组员的方式，把音乐学困生有意安排到小组中去，安排给学困生学唱展示任务，让他们有自我展示的机会。老师上课要面对全体学生，这样全员参与，有利于提高全班的学习成绩；此外，还可以是小组成员不固定在一组里，组间成员互换，这些流动性的成员一般都是音乐骨干，他们的参与给小组增添活力。老师有意识地把这些音乐素质较好的学生，调整到较弱的小组中去领唱，各组力量基本均衡，从而形成各组间竞争态势，有利于音乐课堂的学习研讨、合作、互动交流，这样骨干带动全员的做法，使全班学习音乐的兴趣和成绩都提高了。我致力于导学的做法新鲜而富有实效性。我的课堂导学方式方法的变化，不仅新颖有趣而且富有实效，学生学音乐兴趣大增的同时，学习音乐的成绩提高了，事半而功倍。

二、音乐课的导学方式方法要灵活多样。

音乐课的课堂教学与语文、数学、英语等学科相比难度较大，不仅仅是学生不重视，而且学生的差异也较大，也就是说学生的学习基础、能力存在着差异。同样的学习内容，唱功不同，优中差学生接受知识的快慢有差异，应用知识的能力不同，产生的学习成效也不同。我发现学生骨干教同学效果很好，同龄人教同龄人比较容易接受，说话容易听得懂，彼此交流起来更顺畅，合伙相伴唱起歌来状态更加轻松，学歌接受能力也快，对知识的消化理解的也好。因此，我在小学音乐课上注重培养小老师，利用骨干学生参与到音乐课堂导学活动中去，产生了很好的效果，这可不是一味地光靠老师教课说教所能达到的效果。

课堂上，音乐老师要面对几十名学生，每节音乐课内容和学习都有所目标不同，所含括知识点很多，音符节拍、高低、长短音调等涉猎的知识多而广，学生接受难度也较大。课堂时间有限，如果一个一个学生去教很难很难，几十名学生需要由老师指导答疑，除非共性问题可以统一答复，课堂上学生的特性问题要解决，如果全靠老师课内去解答清楚很难做到，即使都答复了，答得也不会好，模棱两可，不得甚解。只有让学生互助互动才行，我就调动骨干学生助学答疑，产生了良好效果。新《课程标准》要求，老师要善于提高学生对知识的判断能力，加强理解运用知识的能力，是可以让学生相互正误的。在评判中获取知识，骨干学生的作用得到了发挥，也得到了锻炼，获取了知识提高了能力。我就让学优生主动帮助学困生，骨干带动全员，在学生互评互助时，老师可以去巡视了解学生掌握知识情况，指导起来使学生的学习效果会更好。

三、音乐课要总结评价增强实效。

小学生在音乐课堂上好动爱玩，老师很难收放自如。学生常常唱嗨了，玩欢了容易忘乎所以了，惹老师生气是在所难免。学生回到家后也不复习音乐课内容，也就更不会预习、复习了。有些学生课堂上知识点不明确，不得要领，唱歌重点不掌握，难点突破不了。音乐老师在课堂结尾环节，及时对这节音乐课进行总结评价。老师对音乐课总结时，要对小组、个人表现做出必要的评价，要指出知识点上存在的错误，明确哪些学生在学习方式方法上要进行改进提高，也要表扬部分学生。同时并对重点学习目标加以强调，要求学生及时复习，温故而知新啊。不会唱了要问，别等忘光了再去复习就晚了，学习效果也不会好。老师在评价时多鼓励学生，授之以渔教给方法，让学生回到家后也要找时间唱唱歌，完成了任务再去玩，这样才会达到事半功倍的学习成效。因此，我常常在课尾及时认真地加以总结评价，对学生复习提出明确的要求，让学生及时复习学过的东西。这样做虽然老师累些，但是，音乐课的教学效果会很好。

参考文献：
[1]2021年《中小学音乐课程标准》；2021年2月豆丁网小学音乐教学设计案例分析教学资料