创新演绎减负增效变奏曲——小学语文减负增效作业设计初探

创新演绎减负增效变奏曲——小学语文减负增效作业设计初探

陈雨帆

宁城县蒙古族小学

摘要：小学语文能够有效地培养学生的逻辑思维能力与解题能力，同时,在人们日常生活中运用也极为广泛，所以新课改背景下，教师应该正视小学语文教学，积极的对作业进行有效地设计，不断的优化自身的教学思维与计划。同时，教师应该积极地渗透减负增效的教育理念，对课后作业进行合理的设计，努力在教学过程中，根据学生基本的学习情况，进行相应的作业指导与设计，可以更好的促进每一位学生的学习与发展，对小学语文课堂教学整体效率的提升也有深远的意义。基于此，本文首先分析了小学语文作业的现状，接下来从两个方面重点针对现状，发现问题并进行分析，以此来供相关人士参考。

关键词：减负增效；小学语文教学；作业设计

引言：

在小学语文教学过程中，学生在学习相关的知识时，往往会遇到各种各样的问题，有效的作业设计可以辅助学生进行课下知识巩固，所以教师在教学过程中不能再按照传统教学思维进行课堂的构建，应该基于减负背景下，在小学语文课堂教学中合理的对小学语文作业进行有效地设计，对学生进行针对性培养，更好的对学生进行引导和教育，根据每一位学生的发展规律,制定合理的教学计划，对学生自身的发展也具有良好的导向作用。同时，学生也会通过有效的作业设计，完成自身的学习计划与目标，能够逐渐调动相应的学习积极性，使得各个层次的学生都能够得到合理的引导和教育。

一、小学语文作业的现状分析

在传统教学思维的影响下,许多教师在小学语文作业设计过程中,往往采用题海战术，自认为做的题越多,知识巩固越牢固。其实不然，高强度的题海战术不仅无法有效的提升学生的思维能力，还会使得学生产生较强的疲倦感,无法高效率地完成相关的作业。同时,题海战术的训练会使得学生形成惯性思维，会极大地影响学生自身创造性思维的形成与发展。同时，教师布置的作业过多,学生往往没有较多的毅力与耐心投入到相关的作业过程中，任务过多会使得学生产生敷衍、应付的心理,无法高效率地完成相关的作业，失去了课下作业的根本意义,极大的阻碍学生的进一步学习发展。另外，许多教师在作业布置中,往往对于班级整体学生而言，都采用相同的作业模式，所选择的题型与题量是针对大众化，并没有经合理的挑选。这样一来，会使得学习程度较为中等的学生出现了作业不够，任务量较低的现象。长此以往，会使得学生的学习积极性会有所下降，严重阻碍了各个层次学生的基本发展，最终会极大的降低小学语文教学的效率^[1]。

二、基于减负增效背景的小学语文作业有效设计策略分析

（一）基于减负，教师应该合理的将作业进行分层

在传统教学模式背景下，教师往往对整体学生一概而论，只是根据自身的教学计划，进行课堂的知识传授与讲解，并没有顾及到各个层次学生的想法与感受。对于部分优等生来说，简单的知识讲解往往是浪费宝贵的课堂时间,而对于一些基础性能力较差的学生而言，对相关的知识进行更加深入的拓展与研究也是一种时间的浪费。而作业分层设计在小学语文教学中的应用,可以合理地根据学生对知识的理解与掌握情况进行适当的分层[2]。比如在学习人教版四年级下册教材中第二单元《飞向蓝天的恐龙》相关内容时，教师就可以根据学生的基本学情况以及学生学习程度的差异，合理的在作业设计过程中进行分层，作业一：基于文章基本知识内容，掌握重点生字词；作业二：在掌握基础知识的基础上，合理的进行写作素材的积累与总结。对于基础较差的学生而言，只需要根据作业一掌握教材中重点的知识以及能够完成相关的课后习题；对于学习程度较好、领悟能力较强的学生而言，教师除了基本的知识引导外，还应该引导这部分学生根据作业二合理的拓展与延伸。作业分层设计不仅能够有效地帮助不同层次的学生完成相应的教学计划，还可以对学生自身自信心的培养具有良好的促进作用，使得学生都能够在教学过程中完成相应的教学计划与目标,促使学生内心具有较大的成就感，还能够有效地进行素质教育的理念与要求，基于减负增效，合理的对语文作业进行有效地设计，对小学语文有效作业设计效率的提升也有着极大的促进意义^[3]。

（二）基于减负增效，创新作业设计模式

新课改的背景下，小学语文教学旨在培养学生的各项基本能力，重在引导学生形成良好的学习意识，能够主动的借助作业巩固课堂学习的基本知识内容，不断地在完成作业过程中提高自身的创造性思维能力。所以在小学语文作业设计过程中，教师应该积极地树立正确的教学思想，渗透减负增效的教学理念，借助“互联网+微课”的全新教学模式，将传统的作业模式进行有效地优化与改革，可以为学生提供更多的学习方式，例如在学习人教版小学语文四年级教材第二单元第五课《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章时，教师可以积极地渗透减负增效的教学理念，借助“互联网+微课”将文章中的重点词语以及特殊用法进行合理的总结，在课下作为讲课辅助教材，引导学生通过观看微课视频完成相应的作业，在视频中合理的穿插相关问题，可以使学生更加直观的体会教材的定义，还能够有效地实现减负提效，对提升小学语文教学的效率具有深远的意义

^[4]。

三、结束语

新课改背景下，作业的有效设计不仅可以辅助学生进行自我巩固与提升，还能够帮助教师掌握学生对相关知识的基本领悟情况，有助于进一步实施相关的课程与作业设计。在小学语文作业设计过程中，教师应该紧随新时代的发展趋势，合理的借助现代教育技术，对所布置的作业进行有效地设计与优化。同时，教师应该结合学生的基本学习情况，从学生的角度出发，对作业设计进行合理的分层，引导学生最大化的提高自身的综合能力，对小学语文有效作业设计效率提升也有着极大地促进作用。

参考文献：

[1] 金磊. 小学语文减负增效作业设计初探[J]. 新课程.小学(9):0001118-0001119.

[2] 仲小波. 减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计研究[J]. 中国校外教育:上旬, 2014.00001225-00001226.

[3] 陆爱华. 减负增效背景下小学语文作业创新设计分析[J]. 小学生作文辅导:语文园地, 2019(6):00001192-00001192.

[4] 夏细五. 减负增效背景下小学语文家庭作业创新设计分析与研究[J]. 新课程·中旬, 2017(12).00001224-00001224.