核心素养下初中地理高效课堂的构建思考

核心素养下初中地理高效课堂的构建思考

何兴福

丘北县教育体育局教研室 云南省文山州丘北县 663200

摘要：随着新课改推进速率的提升，各学校教育理念及教学模式在该理念影响下进行探索性改革，在迎来改革机遇的同时，也迎来一定的挑战。而初中地理是与人们日常生活具有密切联系的一门学科，教师应以培养学生的核心素养为立足点，推动初中地理课堂教学的高效性建设。

关键词：核心素养；初中地理；高效课堂

引言

学生的核心素养不仅是指学生对学科知识的掌握情况，而且包含学生自身的能力水平与素质建设。教师不仅应引导学生加强地理知识与实际生活的联系，促进其对国家及地球地理特点的掌握；而且应加强对学生地理核心素养的培养，保障其发展趋势与国家对人才的要求具有高度一致性，推动初中地理课堂教学效果的提高。

一、在核心素养培育理念下初中地理应掌握的内容

（一）明确地理环境特点及地图使用技巧

初中生在进行地理相关知识的学习时，应掌握的核心内容就是加强对地理环境特点的了解，推动学生地图使用技巧的提升^[1]。首先，学生应加强对整个地球环境特点的了解，明确当前人类生活的环境，加深对人与环境二者关系的理解，促进其环境保护意识的形成。其次，学生应加强对不同区域地理特点的了解，掌握不同区域的自然与人文环境发展特点，推动学生地理视野的扩大。最后，在掌握以上知识后，学生应加强对地图使用技巧的掌握，可通过对地图的观察明确其所标明的区域及地理位置，促进学生对世界地理图志的掌握。

（二）促进地理实践能力及表达能力提升

初中生通过对地理相关知识的学习可加强其与实际生活的联系，促进其地理实践能力及表达能力的提升。一方面学生可通过地图了解其行路方向的准确性，掌握不同地区之间的距离。另一方面学生可根据所学知识对区域位置及特点进行表述，加强学生对地理知识的有效运用，促进学生知识整合能力的提升。

二、在核心素养下加强初中地理课堂教学高效性建设的策略

（一）加强对学生课堂主体地位的明晰

初中教师在开展地理课堂教学时，应加强对学生主体地位的明晰，促进学生主动参与性的提升，推动教学模式的创新，如组织学生成立小组进行学习，培养学生进行自主性学习等，加强学生的机动性建设，促进学生独立学习水平的提高。

例如，地理教师对学生进行“亚洲及欧洲”相关内容教学时，首先，可将学生分为几个小组，不同小组成员将自身对亚洲及欧洲的了解进行阐述，教师并对学生发表的看法进行总结。其次，教师将世界地图及地球仪以动图形式通过多媒体呈现出来，将亚洲及欧洲的范围在地图上标注出来。最后，让不同小组学生对地图进行观察，并描述出亚洲及欧洲的主要分布范围，使学生明确亚洲及欧洲的地势特点及地形特征。在此过程中，教师只是充分发挥自身的引导作用，学生之间进行思维的碰撞，促进学生对相关知识印象的加深。

（二）促进地理教材内容的丰富性建设

教师应加强对地理教材内容的掌握，并根据学生的知识结构及个性特点，促进教材内容的丰富性建设，推动学生地理知识体系的系统性建设^[2]。首先， 教师在进行地理知识讲解时，可适当渗透一些地区风俗人情加强对学生注意力的吸引，促进学生探究兴趣的产生，推动学生对地理相关知识的理解与掌握。其次，教师在渗透相关知识点之前应加强对地区现状的了解，并在假期组织学生进行课外实践活动，加强对不同地区特点的实地考察，促进学生对相关知识点的内化吸收。最后，教师可让学生根据自身考察体验进行感受的书写，促进学生考察体验的沉淀。

（三）加强对学生地理实践能力的培育

教师可通过各项实践活动的展开对学生的实践能力进行培养，推动学生综合知识运用能力水平的提高。同时，教师不仅应加强课内实践活动的建立，还应促进课外实践活动的有序开展，加强对学生地理核心素养的培育。

例如，地理教师可在阶段教学后，组织学生进行知识竞赛活动，并制定一定的奖励方式，对表现优异或突出的学生予以奖励，如奖状、笔、本子等，促进学生活动参与积极性的提升；也可组织学生进行假期旅游，加强其对我国宏伟景观的体验，并引导学生对景观的地势特点进行分析，促进学生地理表达能力的提升。此类实践活动的开展在一定程度上可推动学生视野的拓宽，充分了解到书本上没有的内容，助推学生地理知识运用能力的提高，加强对学生实践能力的培育，使学生形成良好的地理知识学习习惯。

结束语

初中地理知识的学习直接关乎到学生对地球发展特点及人们所处环境的了解，促进学生对不同地区及国家地理位置的明确。因此，各学校应加强对地理学科的重视，促进教学模式的创新；加强对先进教育理念的引进，推动教学观念的先进性建设；加强对学生核心素养的培育，促进学生知识掌握与自身建设同步性发展，实现德育教育有效贯彻的教学目标。

参考文献：

[1]蓝向前.初中地理高效课堂教学策略研究[J].智力,2021(16):137-138.

[2]郑晓娟.加强初中地理教学 提升学生核心素养[J].新课程,2020(41):31.