关于高职课堂管理的几点体会

关于高职课堂管理的几点体会

徐燕

淄博职业学院 建筑工程学院 山东 淄博 255314

摘 要：有效的课堂管理是实现教学目的的基础，良好的课堂管理能够最大限度的形成和谐的教学环境，促进教学的顺利进行，激发学生的学习潜能，获得更高的效率。对于高职院校来说，课堂管理的有效性对课堂教学的顺利开展影响较大，本文就高职课堂管理所存在的问题进行探讨，以进一步提高课堂教学管理的能力。

关键词：高职院校；课堂管理；自制力；和谐

高职院校的学生普遍自制力比较弱，课外学习的积极性不高，获得知识的途径主要来自课堂，所以加强课堂管理显得尤为重要，管理好课堂，营造出良好和谐的教学环境，不仅有利于教师最大限度发挥教学所长，而且能激发学生主动获得知识的欲望，从而达到理想的教学效果。目前大多数高职院校在课堂管理方面都或多或少存在一些问题，本文就这些管理问题展开讨论，并提出相关的解决对策。

1. 存在的问题

1. 学生层面

1. 学生自我管控能力弱。学生进入大学后，大学的管理跟高中时期的管理有很大不同，学生群体也发生了变化，学生心理发生较大变化。进入大学没有的父母的约束，缺少了高中时期的严苛管理，很多学生开始意识松懈，学习上懒撒，行为上缺乏纪律性，表现为上课旷课、迟到、说话、上课去厕所、上课睡觉以及上课玩手机等。

2. 学生基础比较薄弱。作为工科性质的专业，需要学生具备较强的空间想象能力、逻辑思维能力还有较强的计算能力。就本专业来说，据了解很多学生是文科出身，理科方面的知识就比较欠缺，所以面对偏理方面的专业知识，就会表现为不自信，没信心学好，精神涣散。

2.教师层面

在课堂教学中，教师占主导作用，课程管理出现问题，教师有着不可推卸的责任。教师普遍存在以下问题：

1. 教师在教学管理中采取不恰当的方法。当今学生自尊心比较强，教师当众指出学生行为的错误，可能会引起学生反感甚至当众发生冲突，降低教师在学生心中的威信和形象。

2. 教师对违反纪律的行为漠不关心。个别教师认为讲好自己的课就尽到义务了，导致课堂越来越混乱，学生思想上也不认为这是扰乱秩序，就会影响其他课程的教学管理工作。

3. 备课不充分，缺乏教学设计。教师采用照本宣科的教学方式，教学缺乏热情，学生不爱学，不爱听。课堂缺乏与学生的有效互动，学生很难集中精力学习，形成恶性循环。

2. 解决对策

1.加强学生德育、职业素质的培养

授人以鱼不如授人以渔，作为教师应该先从根源上去解决问题，让学生意识到学习的重要性，培养学生“强国有我”的责任担当意识。作为当代大学生，应该意识到自己是社会的一部分，应该担当起大学生的职责，为祖国的建设贡献一份力量。教师在教学中，应言传身教，规范自己的言行，做学生榜样，另外应该深入本课程思政内容的思考，传授更多的正能量，提升学生本身的素养。大多数高职院校的学生，毕业后会直接参加工作，如果没有良好的职业素养，没有强硬的专业知识支撑，学生很难在企业立足，得以发展。只有学生真正意识到未来发展离不开自身的努力，自身素质得以提升，才能有所发展，有所进步。

2.建立和谐的师生关系

学生都希望能受到老师的重视，能成为教师心目中的好学生。现在的学生自我意识强、自尊心强，身为教师应该尊重学生，理解学生，减少批判，学会倾听，与学生建立平等的关系，才能与学生进行良好的沟通交流。事实证明和谐的师生关系，不仅有利于促进教师更有激情的去讲授知识，而且有利于提升学生学习的兴趣，促进课堂的良性循环。

3.制定严格的课堂管理制度

无规矩不成方圆。良好课堂秩序的形成离不开严格的课堂制度。制定课堂管理制度让学生参与进来，成为课堂的主人翁而不是被管理者，使学生学会对自己的行为负责从而得以自律。课堂管理时间要简短有效，最好无声管理，当发现有学生违反纪律时，教师应该在不干扰其他同学学习的情况下，及时制止其行为以免影响课堂的正常进行。

4.教师进行多样化教学设计

随着时代的发展，教学也在改革，教师应该丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。传统的教学模式，教师讲学生听已经不适用现在的教学。伴随着信息化的发展，学生接触的新事物越来越多，而书本中知识的吸引力明显弱于互联网，这就对老师的教学提出了更高的要求。如何跟互联网抢学生，如何让课堂变的有趣，如何让条条框框的知识不枯燥，这对于教师来说，都是挑战，需要教师耗费巨大的精力重新规划安排教学。在进行教学设计时，应以学生为主体，教师为主导的方式进行，增加学生的参与度，在课堂中添加学生感兴趣的新元素，提升学生的关注度。

良好的课堂管理对课堂教学的顺利开展起到重要作用，必须引起教师的足够重视。

参考文献

［1］程序.浅谈高职院校课堂管理的意义与途径［J］.科技视界，2016.

［2］戴士弘．职业院校整体教改［M]，北京：清华大学出版社，2012.