浅谈小学数学教学

浅谈小学数学教学

李灵

雅安市名山区前进镇中心小学 四川 雅安 625100

摘要：当前伴随着素质教育体制的改革，学校教育在教学方法的选择方面渐趋于多样性，小学阶段是儿童数学学习的基础阶段，小学数学教学方法对于小学生数学学习具有意义重大。

关键词：小学数学；课堂教学；特点;方法

数学是一门具有系统性的学科，需要循序渐进地学习。小学阶段学习的数学知识基本上都是基础的数学知识，如基础运算等等，是数学学科的入门知识，也是进一步的数学学习必须掌握的知识。因此，要寻求最优的小学数学教学方法，为未来的数学学习打下基础。

一、小学数学学习的特点

小学数学学习是儿童在小学阶段对数学学科具体知识的学习，具有学习的一般共性，也有自身的特殊性。

(一)抽象性。

小学数学教材中的数学知识具有数学学科的一般性特点，即抽象性的特点。抽象性表现为小学数学的课程，不仅数学概念是抽象的，而且数学方法也是抽象的，并且大量使用抽象的符号。此外，数学的抽象是逐级抽象的，下一次的抽象是以前一次的抽象材料为其背景。尽管这些内容已经由教材编写者经过教学法加工处理，将其转化为适合小学阶段儿童学习的数学知识，但其仍保留了数学的高度抽象性特点。

(二)形象性。

小学数学教材中的数学知识具有自身特点，即形象性的特点。由于小学生的学习能力尚未得到完全的开发，因此在小学数学教材的编写中，抽象的数学知识往往与具体的生活场景相结合，使其具有生动形象的表现形态，使其具有独特的个性特征，这一特点在小学数学学习内容中比在其他任何学科知识中表现得更突出，也是小学数学教育者在寻求最优的小学数学教学方法中需要注意的。

(三)逻辑性。

小学数学的学习需要遵循一定的逻辑顺序。首先，小学数学知识有其自身的逻辑顺序，在教材中的体现为，先进行一个章节的学习之后，依据已经掌握的知识，才能够顺利的进行下一个章节的学习。因此，在小学数学教育的过程中，需要循序渐进，认真完成好每一个专题的学习，否则将无法开展下一个阶段的学习。

二、小学数学教学的具体方法

(一)将抽象的数学知识进行具体化的解读。

老师在教学过程中需要把抽象的数学知识进行具体化的解读。创设一定的教学情境，在此基础上进行数学教学，是一种非常有效的教学方式。数学学科具有抽象性的特点，在数学教学中，由于小学生学习能力还有待提高，理解抽象的数学知识对于他们来说存在一定的难度，运用情景教学能够给小学生一个相对具体的环境，有利于学生理解复雜的知识。利用生活中的问题，将抽象的知识具体化，指导学生运用自身学习过的知识自行解决问题。这种方式不仅能提高课堂教学效率，同时还能够促进学生对知识的理解，使学生能够主动地把课本的知识和生活中的情景相结合，提高其独立解决问题的能力。例如运用数形结合的方法，比较数字大小时，从基本的实物入手，先比较尺子和橡皮擦的长短，等等。

(二)鼓励学生自主学习。

数学是一门注重逻辑思维过程的学科，因此，在小学数学教学过程中，我们应当以学生为中心，鼓励学生自主学习。这种学习方法不仅能使其对知识点的印象更深刻，也能充分培养学生独立学习的能力。在学生自主学习的过程中，老师同样扮演着非常重要的角色，需要引导学生提出积极的、有价值的问题，在此基础上，进一步推动学生自主思考，深入学习，获得问题的答案。在以学生为主导的课堂中，高效的完成教学目标和教学任务。在“全民学习，终身学习”的社会背景下，获得自主学习的能力，无疑是非常重要的。在此种教学方法中，学生主动的发现问题、分析问题、在老师的帮助下，最终解决问题。学生不仅仅是被动的接受知识，更是主动获取知识。其次，在数学学习中，需要学生进行课前预习，同样，课前预习也是一个自主学习的过程，教师在数学课堂开始之前，需要给学生划定一定的预习范围，让学生提前了解课堂上要讲授的知识点，有针对性地进行课堂学习。最后，还要做到课后复习，对学过的知识进行归纳总结，反思数学学习中的不足，并且寻求应对的方法。课后的归纳和总结非常重要，做好了这一点，学习往往可以取得事半功倍的效果。学生需要做到课前预习、课后复习，通过这种方法，反复理解记忆学过的知识点，以达到最好的学习效果，同时也能够培养良好的学习习惯，为未来的学习打下坚定的基础。

(三)结合生活实际，有效开展数学教学。

数学知识源于生活又应用于生活，涉及到学生生活的方方面面，所以教师在开展教学工作中也结合学生生活实际开展活动。利用数学知识在实际生活中的应用作为案例，为学生创建真实的教学情境，使学生认识到学习数学知识的重要性，并在生活中细心观察与数学知识相关的场景，使学生逐渐养成联系生活的学习习惯。在学习百分数知识点时，会涉及到与银行存款相关的应用题，学生在学习中认为这与自己关系不大，并且学习兴趣不高，这使得这部分教学内容难以开展。这时笔者将学生们的压岁钱作为案例素材，让学生们计算出将压岁钱存入银行后五年或十年能够得到多少利息，学生们对这样的内容很感兴趣，并愿意积极参与教学活动。采用这种方式还可以使学生更好的管理自己的零花钱，养成好的理财观念，这对学生未来发展会产生积极的影响。

新课改下小学数学教学开展，教师要结合学生的实际情况创新教学方法，激发学生学习兴趣，使学生真正喜欢上数学学科，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习潜能，提高学生的动手实践能力，结合生活实际开展教学工作，促进学生数学综合素养和学习能力的提升，为学生以后数学知识的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1] 宫国庆.新课标下小学数学教学方法改革初探[J].新课程（小学），2018（01）：38.

[2] 舒军胜.浅谈小学数学如何实现教学方法的创新[J].考试周刊，2018（05）：90.