新时代初中劳动教育与思想品德教育的融合探索

新时代初中劳动教育与思想品德教育的融合探索

于玲

乳山市中小学综合实践学校 山东威海市 264500

摘要：如今随着我国新课改的不断改革与推进提出，在教育的过程中要着重培养学生德、智、体、美、劳综合发展，以便于学生们能够形成正确的三观，进而确定人生奋斗价值目标。对此教师在展开初中劳动教育时，要将思想品德教育融入其中，以便于学生们在劳动教育的过程中，不断的形成良好的道德品质，进而使自己得到全方位的发展。本文就以新时代初中劳动教育与思想品德教育的融合探索这个问题而展开了探讨。

关键词：新时代；初中；劳动教育；思想品德教育；融合策略

引言

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，同时也是推动学生德、智、体、美、劳全面发展的主要内容之一。习近平总书记曾经说过，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才可以实现，发展中的各种问题，也只有通过诚实劳动才能够破解。而初中生作为我国建设中国特色社会主义事业的继承者和接力人，教师在展开教学的过程中，更要注重将劳动教育与思想品德教育融合起来，以此来不断的培养学生们的劳动光荣意识，使其形成科学的人生价值观，并且在接受劳动教育的过程中不断的陶冶自己的情操，提升自己的传统美德，进而为将来的发展打下坚实的基础。

1新时代初中劳动教育与思想品德教育教学存在的问题

1.1教学目的不明确，将劳动教育与思想品德教育相脱离

很多的教师在展开初中劳动教育与思想品德教育时都没有明确的教学目的，而且在课堂上教师往往采取的是传统的教学模式，只会给学生们传授过多的理论知识，并且让学生们进行背诵记忆。在展开劳动教育思想品德教育时，教师也会将劳动教育与思想品德教育内容相脱离，分开给学生进行讲解，在课堂上教师削弱了学生的主体地位。在这种教学模式的影响下，导致学生在学习的过程中不注重劳动教育与思想品德教育对于他们发展的重要性^[1]。

1.2对新课改的理念理解不深

如今虽然在新课改的背景下提出，教师在展开教学的过程中要将初中劳动教育与思想品德教育相融合展开教学，并且在课堂上要不断的培养学生的实践能力，突出学生的主体地位，使得学生们在学习的过程中能够明确劳动教育的主要内容，并且在事件的过程中不断的提升自己的思想品德，提升自己的劳动意识。但是还是有很多的教师在展开教学的过程中，由于对新课改的理念理解不深，对于劳动教育和思想品德教育形成了片面化或者绝对化的理解，同时在教学的过程中，教师也并没有看到新课改的实质。而且很多的教师都只注重学生的文化成绩，因而忽略了对学生展开劳动教育和思想品德教育。例如在课堂上，教师也只会片面的带一下劳动教育与思想品德教育的内容，对于真正的内涵并没有被挖掘出来。在这种形势下导致初中劳动教育与思想品德教育教学效果不佳。

2新时代初中劳动教育与思想品德教育融合教学的作用

2.1有利于实现我国提出的劳动教育总体目标

劳动教育内容是我国中共中央和国务院共同提出的，并且明确劳动没有高低贵贱之分，人们幸福美好的生活都是通过劳动得到的。对此教师在展开初中教学的过程中，将劳动教育与思想品德教育融合教学的话，可以不断的帮助学生们构建其正确的劳动观念，对于劳动者怀有一颗敬畏之心，让学生们热爱劳动，并且在劳动的过程中不断的培养自己的人生价值观念。这样的话也可以推动我国特色社会主义教育制度的发展，提升国民素质。

2.2培养学生健全人格，提升学生劳动意识

初中生这一时期被称为“心理危险期”或“心理断乳期”，在这一时期学生们会出现很多的问题。因为青春期是人们发展中最为关键的一个时期，在青春期里学生们的身体发育是特别迅速的，而且初中作为从小学到高中的过渡时期是尤为重要的，在这一时期，学生们会出现很多的矛盾，如他们既渴望自由，独立，但是在日常生活中他们依旧会受到父母的约束，而且在看待事物时他们也没有明确的是非能力，同时这一时期学生们产生的暴力行为是很多的，很多的学生们也没有劳动意识。针对此教师在展开初中教育时将劳动教育与思想品德教育相融合的话，可以不断的培养学生健全的人格，以便于学生们在学习的过程中可以掌握更多的知识内容，同时学会热爱劳动，进而不断的提升学生的劳动意识^[2]。

3新时代初中劳动教育与思想品德教育的融合策略

3.1创新教学模式，重视劳动教育与思想品德教育融合教学的重要性

教师在展开初中思想品德教育时，要不断的创新和改革自己的教学方法，在课堂上不仅要传授学生们理论知识，同时还要将劳动教育贯穿其中，以便于学生们在学习的过程中可以明白劳动教育与思想品德教育融合教学对于他们发展的重要性。例如教师在讲到《少年能自强》这节内容时，可以通过多媒体设备的形式给学生们观看在抗日战争时期我国青少年所作出的贡献，以及他们为了国家的发展所做出的努力，或者教师也可以给学生们观看与这节内容相关的音频，如梁启超所写的散文《少年中国说》等。在这种教学模式的影响下，不仅可以提升学生的爱国情怀，同时也可以不断的培养学生们的劳动意识，提升学生良好的思想道德品质

^[3]。

3.2开展相应的实践活动，培养学生的劳动品质

教师在展开初中思想品德教育时，不应该将知识内容只局限在课堂上，相反的教师要给学生们开展相应的实践活动，使得学生在参加实践活动的过程中，可以不断的激发其劳动兴趣，并且不断的培养自己的劳动品质。例如教师在讲到《平等尊重你我他》这节内容时，可以组织学生们去当地的敬老院做义工，给老人们表演文艺节目，使得学生们学会尊重老人，或者教师也可以组织学生展开环保卫生活动，让学生在参加活动的过程中体会劳动带来的幸福感。再比如在植树节时，教师可以带领着学生们去种植树木，使得学生在劳动的过程中体会到快乐，以“体验”为主展开相应的的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动，如组织创卫活动等，以此来不断的培养学生良好的道德品质进而不断的培养学生的劳动品质，让学生们形成正确的劳动观念^[4]。

3.3推广劳动教育内容，提高学生良好的道德品质

很多的教师在展开教学的过程中，只注重学生们的文化成绩，而对于学生的劳动教育及思想品德教育会削弱。针对此教师在展开教学的过程中，应该大力推广劳动教育内容，使得学生们正确看待劳动教育与思想品德教育。进而不断的培养学生良好的道德品质。比如在平时学校可以组织相应的讲座活动，鼓励学生们积极参与其中，或是安排与劳动教育相关的情景剧，让学生在观看情景剧的过程中可以掌握到更多的劳动教育内容，并且潜移默化的提升自己良好的道德品质。^[5]。

结束语：教师在展开初中劳动教育与思想品德教育时，要不断的创新自己的教学模式，重视将劳动教育与思想品德教育融合教学的重要性，并且开展相应的实践活动，培养学生的劳动品质，推广劳动教育内容，提高学生良好的道德品质，使得学生们得到全方位的发展。

参考文献：

[1]沈银荣.初中加强劳动教育的实践和思考[J].中小学校长，2020（2）:17-20.

[2]陈海燕.初中思想品德课堂融入劳动教育的实践和研究[J].课程研究，2020（2）;169-171.

[3]苏克诚.核心素养背景下的劳动教育与初中思想品德教育的整合[J].新一代，2020（18）：149-152.

[4]马治中.浅析初中思想品德教育的创新方式.[J]《新校园（中旬刊）》.2018（06）153-155.

[5]苏华良.初中劳动教育与思想品德教育融合中的问题与对策分析.[J]《新课程·中学》.2019（03）43-46.