与科技相结合开创舞蹈教学新模式

与科技相结合开创舞蹈教学新模式

杨世平

河南省商务中等职业学校

摘要：我国作为一个多民族的国家，艺术资源非常丰富，长期的历史积淀使得我们厚积薄发，其中舞蹈艺术担负着育人育德的功能却一直被人们低估了其真正价值。近年来，随着“艺术进课堂”的理念不断推进，舞蹈学习在教育体系中越来越被人们所重视。然而有研究发现在传统的舞蹈教学实践中，通常存在忽视学生主体地位的问题。因忽略个体差异未能充分结合学生个性特征、学习需求等各方面因素及时调整教学策略，依然按照常规进行训练的情况时有发生。这样的舞蹈教学方法对许多舞蹈训练者的学习兴趣，造成了直接影响。在与创新科技融合的时代背景下，很多学科都积极地从中学习，大胆尝新。就舞蹈教学现状来看，当前教学还属于传统范畴，很少利用新媒体理念与创新技术融合、协助课堂教学。本文主要分析与科技相结合开创舞蹈教学新模式。

关键词：舞蹈教学；AR、3D建模；创新技术引入

引言

舞蹈是一门使身体“行云如流水”的艺术，想要灵活使用身体，需通过不断的基础训练，对身体进行开发。舞蹈是理论与实践的统一，只凭借老师课上的指导远远不够。而现有的舞蹈教学模式多为课上训练（或线上课堂）+课后自主训练。没有做到课上课下，线上线下的统一。而引入AR、3D等科学技术，可有效地解决一些舞蹈教学中存在的问题，真正有效地辅助课堂，使程式化的陈旧舞蹈教学体系拥有新的生命力，贴上科学、规范、创新的新标签。

一、舞蹈教学近况

（一）日常训练缺乏动力

舞蹈是日日功，基本功又是一个需要将简单动作重复练习的基础性运动项目，其训练单一枯燥，非常考验人的毅力与韧劲。没有一个好的基础就无法进入下一步的训练，任何人都没有捷径可走。舞蹈基本功的特殊性使得很多喜爱舞蹈的同学，在尝试舞蹈训练的初期便失去兴趣，难以形成长期、持久的训练。

（二）缺少正确、规范的训练方法

在舞蹈训练中很多动作技巧都有一定的危险系数，方法不当或是对训练掉以轻心都会造成不必要的身体损伤。这也为很多训练者及家长所担忧。而我国舞蹈体系一直使用“陈旧式”“经验式”教学方法，有些特殊方法并不是所有人都可以掌握好训练程度的，不能因材施教会导致不必要的训练损伤。

（三）后期无法配合训练

家长因为缺乏舞蹈理论知识储备，在后期无法配合孩子训练。盲目的要求与错误的用力增加了训练者受伤的可能性，同时训练者也不信任、不配合来自非舞蹈人士的指导与要求，甚至会使反力来进行对抗，非常不利于舞蹈的训练与发展。二、引入创新科技

当今是“互联网+”的时代，针对舞蹈艺术教学，我们同样可以引入创新科技协助我们更快更好地达到训练标准与训练目的。舞蹈是理论与实践相结合的产物，因此引入创新科技并不是代表高科技可以替换原有传统的面对面教学。课上的教学仍应保持其主体地位。在人们过往的记忆中对舞蹈的定义是一门技艺，其特殊的性质也导致其无法打破固有的教学训练习惯，快速地与新兴产业全面结合。较其他专业而言舞蹈教学的改革创新仅停留在表面，普通的新媒体应用也只是为展示自己提供了平台，对于舞蹈教学与训练没有较大的实质性帮助。而创新技术则可以为我们所用，为舞蹈教学带来一些改变。在与创新科技的融合过程中我们可以引入AR、3D建模技术。AR是现实增强技术，其理念是将虚拟现实套用在现实世界，打破虚拟与真实世界的屏障。配合3D建模则可以做正确的动作示范，讲解专业知识达到家庭小老师的效果。通过此类科技技术手段，舞蹈形体动作能够更清晰、直观、规范地向学生展现，做到360度无死角教学。不仅能够丰富教学内容，更能充分展现其辅助教学的优势。

三、具体实施策略

（一）利用新媒体技术为师生提供更好的交流平台

在舞蹈学习上，仅仅依靠视频教学、动态图教学是远远不够的。舞蹈具有很强的主观性，很多时候，学生并不能意识到自己舞蹈动作上出现的问题，这就需要教师及时准确地做出纠正和指导。新媒体技术的运用让师生在课堂之外也有了交流的机会。教师可以通过布置课后作业的形式，让学生录制舞蹈视频，然后教师根据视频发现学生在舞蹈学习上的问题，并及时指出让学生改正，避免学生过多地练习错误的动作而形成错误的肌肉记忆。同时，学生也可以随时向教师请教自己在舞蹈练习中遇到的问题，有效降低问题发生的频率。新媒体技术在教学中的应用，进一步促进了教学方法的改进，让舞蹈教学整体构建更加立体。特别是在教学过程中，更加注重学生的主体地位，也让老师与学生有了更多交叉与交流的机会，将师生联系得更加紧密，师生语言的实时互动，加深了对知识技能的理解与消化，使身体的感知体悟转化为思想的交流碰撞。

（二）充分运用信息资源库来开展舞蹈动作练习

在学校舞蹈课程教学中，运用信息技术的时候要注意将信息资源库的作用充分发挥出来。以舞蹈教学资源的共享，来实现提升舞蹈课程教学效果的目的。在当前的学校舞蹈课程教学中，老师让学生欣赏的视频都是一些陈旧的资源，不能将最新的舞蹈内容向学生进行展示，这样就造成舞蹈课程教学成效比较低。将信息技术融入舞蹈课程教学中，通过信息资源库的建设，将会让舞蹈教学资源得到极大丰富，将会把最先进的舞蹈理念和动作要领传达给学生，让学生掌握最新的知识和动作，提升舞蹈课程教学效果，促进学生实现全面发展。学校舞蹈教学通过信息资源库的建设，有助于提升课程教学效果，同时提升舞蹈教学资源的利用程度。通过利用信息资源库开展舞蹈课程教学，使学生能够接触各种舞蹈类型知识，拓展了学生舞蹈课程的学习视野。学生可以通过多样化的舞蹈视频的观摩学习，掌握更多舞蹈动作要领，提升对舞蹈知识的理解，推动自身舞蹈学习能力的增强。将信息技术资源库运用到学校舞蹈课程教学中，也能够在短时间内将各种教学资源的价值作用发挥出来，将为学生讲解和传递更多的舞蹈知识信息，将会刺激学生各种器官，推动学生的舞蹈知识体系变得更加完善，切实提升舞蹈课程教学效果。

（三）创新教学模式，提升教学质量

在舞蹈艺术教学中，教师可以通过教学模式的创新，优化教学效果，提升舞蹈教育质量与水平。以翻转课堂为例，该方法与传统教学模式恰恰相反，课堂为解决问题的场所，课前为自主学习的场地。运用翻转课堂进行教育工作时，需要教师利用提前准备好的教学资源，展示与课堂教学有关的内容，让学生在课前学习中对课本知识产生直观的认识，课堂上则就课前学习中存在的疑问进行讨论分析。该方法的运用，培养了学生自主学习意识，使学生在舞蹈动作学习的过程中自住学习能力与解决问题能力得到提升。运用该方法开展教育工作时，教师需要改变以自我为主的教育理念，突出学生的主体地位，让学生自主观看视频并进行课堂讨论。通过这种方式，不仅可以使学生快速地掌握舞蹈知识与技巧，同时能够提升课堂学习有效性。以现代舞蹈为例，进行该内容教学时，教师可以根据教材内容，在互联网中收集一些与现代舞蹈有关的内容或者舞蹈表演视频。

结束语

舞蹈是人类最早的艺术之一，它既是流动的“雕塑”，又是人们内心情感表达的寄托。舞蹈专业作为艺术教育的重要部分，在艺术教育中占据着不可替代的重要地位，可现有的舞蹈教学模式在教学内容与方式方法上都存在着部分问题，动作总是比言语先一步“发声”。

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