浅谈高中英语写作能力的培养

浅谈高中英语写作能力的培养

孟小平

陕西省淳化县淳化中学 , 陕西 淳化 711200

摘要：大家都知道，英语已经是国际上通用的语言，不管是在国际会议还是外贸交流等多个方面，英语都被公众所认可，所以它的地位是不言而喻的。英语写作是高级中学阶段英语学习中重要的一部分内容，写作可以从多个方面对学生进行考查，包括词汇，句型，使用搭配、知识积累等等多个方面，所以在日常的教学中，老师应该重视起学生英语作文写作能力的培养，对学生进行英语表达能力的锻炼，让学生提高自己的英语水平，为英语作文的写作打下坚实的基础。下面，本篇文章就将在高中时期学生英语的写作能力培养作为话题展开进一步的探索。

关键词：高中时期；英语学习；作为写作；多方面考察

前言：社会在不断地进步和发展，英语的地位越来越高，在国际交流和国家发展中英语的使用都是很频繁的，也是世界各国认可的地位，各个国家都有英语这门课的教学，这足以证明英语的重要性。对高中的英语教学来说，英语写作能多方面的对学生英语知识进行考察，但是现在的英语写作却遇到了问题，很多学生厌恶恐惧这部分内容，甚至觉得高考中占分不高就直接放弃了。老师要做的就是要培养起学生英语写作的兴趣，然后帮助学生提高英语写作能力。

英语写作教学是中学阶段英语教学的一大难点。提高英语写作教学的效果不在于教师讲了多少，也不在于学生练了多少，而在于教师如何有效地结合听、说、读的训练和培养学生的英语思维能力来帮助和引导学生去培养英语写作能力。

书面表达是英语写作的重要组成部分，许多学生觉得用英语写作很难，不知从何练起。从教学实践发现，首先要具备扎实的基础知识，抓住课本教学来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。

因此我们要在写作要求、写作技巧方面正确指导学生。我认为写作没有速成的方法，写作能力的培养是一个长期的，渐进的过程，必须分阶段有步骤地进行。

1. 加强阅读活动，丰富素材积累

很多学生看到作文的时候，都会感到头疼不想写，不知道应该在作文里写什么：还有一部分学生不会表达自己所想所思，英语的写作需要的是大量的单词和表达技巧，想写出优秀的文章，首先学生得有足够的词汇基础，而且要很多的表达技巧。“阅读”是实现这个目的的重要途径，通过阅读学生可以累积更多的单词短语，对英语产生语感，还能帮助学生巩固旧知识，获取新的知识。长期的阅读积累能潜移默化地提升学生英语的学习技巧，也正因为这样，老师更应该重视起学生的英语阅读，让学生通过阅读提高自己的写作效果。

比如，我会让学生在学习新课文的时候用带颜色的笔把自己不认识的单词勾画出来，然后准确的翻译出文章的意思，把文章中用到的句型（比如，过去式、正在进行时、过去进行时等等一些语句时态）仔细的分析，然后分析这种时态的句子是怎么构成的，它的前后名词/动词是怎么使用的，把常见的单词时态掌握清楚（比如do-does-did、is/are-was、am-were等等）学生在学习完一篇课文或者是读完一篇英语文章之后就能获得很多的单词积累和语法使用。久而久之，能够有效地提高学生的英语表达能力，进而提升英语的写作能力。

2. 养成记日记习惯，锻炼写作能力

日记也写作的一种形式，也可以理解为日记就是短篇的小作文，日记的类型大多以记事儿为主，所以学生日常多进行日记的写作也是一种写作的锻炼，但是在具体的教学中，老师要注意日记的要求，对于不同成绩的学生老师可以对日记的写作要求分出区别，让学生从浅到深的记日记，一些基础底子比较差的学生可以写一些日常生活中的事情，或者可以根据当天学过的课文进行续写或者仿写；相对于一些学习比较好的学生就可以写一写自己阅读过的文章的读后感、或者是近期的热点新闻报道等等进行记录然后发表自己的看法。老师要求学生记日记，长时间的坚持会让学生养成记日记的好习惯，这样不仅能锻炼学生的写作能力，还能丰富学生的知识。老师开可以开展一些交流会，让学生相互交流分享。

比如，我会在每周五开展一个分享会，选出一些写的比较好的学生，让学生走上讲台，把自己的日记读给其他学生听，讲一讲自己的心得体会，让其他学生认真地听，很多学生还能指出其中的语法使用错误，这样能很好地锻炼学生的表达能力。也可以组织写作优秀的写生进行写作技巧的分享，帮助其他学生提高写作的效果。给学生们树立起榜样。进而提高学生英语的写作能力。

3. 对学生进行构思指导，提高学生的活性思维

高中的学生在写英文作文的时候遇到很大的一个问题就是学生对文章没有梳理出清晰的思路，有很多学生都是按照中国汉语的表达进行语句的组织，把自己想写的内容直接生搬硬套写成英语，所以也就导致了英语作文中的语法错很多，语言表达上面也是漏洞百出，文章的逻辑更是一塌糊涂，这个时候就需要老师培养学生的活性思维，在写作的时候能梳理出写作的框架，没有框架的写作就好像没有灵魂的人，写出来也是松松散散的没有逻辑。

比如，老师再让学生写有关英语介绍的作文的时候，可以参考“English around the world”这篇课文，先让学生复习这一课的单词和一些固定搭配用法，重点的句型使用技巧，然后结合这个单元的内容进行写作，先理清自己要写的内容，做好写作内容的构建导图，然后再进行写作，把导图的内容补充完整内容填充完整，这样就能让学生写出一篇合格的作文，作文的前后衔接以及写作表达都有提升的作用。慢慢的让学生学会怎么自己进行文章的构思，丰富学生语法的灵活使用能力。

在英语的学习中写作技能是每一名学生必须具备的能力，学习英语不只是为了高考，更是为了学生以后长久的发展，英语的写作能力更是学生学习发展的重要内容，能够锻炼学生的表达能力，所以高中时期的老师必须重视起这个模块的学习，首先老师要通过各种方式让学生重新建立起对英语写作的信心，指引学生掌握更多的素材内容，帮助学生学会构思作文，理清写作文的思路。其实提高学生英语写作的办法有很多，老师要不断地对教学办法深入挖掘，选择适合学生发展的办法，帮助学生提升自己的英语写作技能。

总之，要提高学生的英语写作能力，就要培养学生养成良好的学习习惯。即：重视词汇积累，多背诵好词。典句，佳作；多做翻译练习，改写和仿写文章，进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈，持之以恒，才能写出准确、地道、规范的英语作文。

参考文献：

[1]刘松文.浅谈高中英语写作能力的培养[J].当代家庭教育,2020(36)

[2]李丽英.高中英语写作能力的培养策略[J].校园英语,2020(13)