人本理念下高中班主任班级管理工作的开展

人本理念下高中班主任班级管理工作的开展

曾伟朋

广东省梅州市五华县田家炳中学

摘要：在现当代,我国的教育工作开展主要讲求的是以人为本，即不仅要尊重学生个性化的发展，更要让学生在学习过程中发挥本身的主体作用，以不断提高我国的教育质量和教育水平。在新课程改革的浪潮当中，人们似乎总是在探索如何提高学生的各科成绩，但是对于教师应该如何改进管理工作，则少有人探究。事实上，越是面临着教育改革的新旧交替之际，班主任们就越是要注重班级的管理工作，让其能够正常运转，若班主任在开展班级管理工作时，能够跟随时代的发展而改变传统的管理模式，逐渐增加对学生的关注程度，充分培养学生个性化的思维能力与创新意识，那么无论是各科教师在新型教学方法方面的探索，还是学生在适应各科教师探究的过程当中，整个班级都能够显得更加团结有序。而本文在新型教育背景之下，以以人为本为核心，来探寻班主任管理班级工作的方法与措施。

关键词：高中；班主任；班级管理工作

当学生步入高中阶段时，他们已经相对成熟，正走在自主选择人生未来的关键道路上。且因为他们处在高中阶段，也要面临高考的巨大压力。所以说，无论是从学生日常生活中或心理层面来看，学生们都面临着重大变革。基于这样的现实条件，班主任的管理能力和管理意识，对于协调整个班级师生之间的关系、促进整个班级和谐有序的运转，具有至关重要的影响。接下来我们将从高中班主任管理工作现状，以及如何提升高中班主任管理能力两个方面开展深入探究。

一、传统高中班主任班级管理工作状况

高中班主任对于一个班级的运行来讲，占有至关重要的地位。整个班级的各项事宜，以及学生和各科教师之间的矛盾协调，又或者是学生学习和心理等方面的问题，都需要班主任在开展工作的过程当中做到面面俱到。但是，在开展班级管理工作的时候，仍然有一部分班主任都做法不适应当代教育改革潮流。比如，一些班主任以为强调学生文化课成绩的提升，所以总是把工作中心放在约束学生也许文化课方面，对于学生的心理健康状况、生活状况等方面则疏于管理；还有的班主任在管理当中，不尊重每个学生的个性特点，采取强制性管理措施，与学生之间缺乏必要的交流沟通，造成学生与教师之间产生隔阂与矛盾；^[1]有的班主任在班级管理方面，又呈现比较“佛系”的态度，他们认为高中阶段的学生已经可以完全独立了，所以并不需要自己进行严密的管理，把班级内部的各项事务，都交由班干部来进行。这类情况也很容易导致班干部与同学之间的矛盾，不利于整个班级内部的团结。总而言之，现阶段高中班主任都管理工作，与以人为本的这一核心理念仍然有较大差距，还有待进一步的改善与提高。

二、如何在人本理念的指导下，加强高中班主任的班级管理能力

（一）采用民主化管理方式

高中阶段的学生都有自己的是非判断，也形成了自己的价值观念与独特个性。因此，班主任在开展班级管理工作的时候，更要做到尊重学生意愿。比如，班主任可以采取民主化的班级管理办法。对于班干部的选择，不能由班主任直接选定，而要采取民主选举的方法，选出学生愿意服从的班干部；另外，每一届班干部的任期也不宜太长，比如一到两个月就进行新一轮的班干部选举，尽可能地让班干部符合大部分学生的期待。只有这样，学生才会在班主任开展班级管理工作时有效配合各班干部的调遣与安排，而班干部又愿意与教师密切配合才能够达到事半功倍的班级管理效果。另外，对于一些班级决策，可以采取民主化的决策方法，通过投票或者辩论等方法，得出最后的决策结果，才能最大限度听取学生的意见，让班级管理工作真正符合学生的心理期待和要求。^[2]

（二）重视师生间良好关系的建立

在班主任开展班级管理工作中，学生的文化课固然重要，但是学生的生活、心理等方面的因素同样重要。所以班主任也要适当调整自己的工作重心，多了解学生除学习以外的在校表现。比如，可以定期与班级内部那些性格比较内向的学生进行一对一谈话，询问学生的学习或者生活中是否遇到了某些困难，鼓励这些内向的学生多多表现自己，树立自信心。还可以在每周的班会当中设置秘密信箱留言活动，让学生以匿名的方式把自己在学习或者生活当中遇到的困难、问题，或者希望班主任在开展班级管理的工作当中，有哪些方面的改进等等，以书信的格式向班主任反馈，然后班主任再针对学生反馈的问题进行指导，引导学生更好的应对学习或者生活当中的各种问题，并且即使整改自己的管理工作，对学生提出的意见和要求进行及时反馈。

结语：总而言之，人本理念，就是要做到“以人为本”。因此，班主任在开展高中班级管理工作的过程当中，必须根据学生的意愿来制定方针，尊重学生的自主思维，使师生间的交流沟通得以增强，借此提高对学生思维的理解与认识，然后及时改进自己在工作当中的不当行为。也就是说，尊重学生的个性发展，在开展班级管理工资的时候，一定要转变以往的一人专制，仅仅注重学生成绩提升这一方面，还要更加尊重学生在校内其他方面的表现，尊重每一个学生在校学习和生活的主体性地位。

参考文献：

[1]罗禧.人本理念下高中班主任班级管理工作的开展[J].读与写:教育教刊,2018,v.15(06):140.

[2]罗艳.基于人本理念下的高中班主任班级管理工作研究[J].教育科学(引文版):00183-00183.