解析小学语文读写结合教学策略

解析小学语文读写结合教学策略

李文蓓

湖南省常德市湖师大附属德山学校 415000

摘要：阅读和写作是语文教学中两个重要的组成部分，二者相辅相成。阅读的积累是写好文章的基础，写好文章反过来也可以促进阅读能力的提高，读和写相结合，才能真正提高语文素养。

关键词：小学语文；读写结合；策略

引言

在小学语文教学中，学生能力的培养是语文教师教学的重点，所以教师要转变教学的模式，应用读写结合的方式让小学生提高阅读能力和写作能力，不断丰富小学生的写作技巧，增加知识的储备量，从而引导学生将阅读中掌握的知识灵活应用于写作当中去。目前，但由于信息化时代的到来，不同文化的出现使得小学生受到不良因素的影响较大，再加上从小没有养成良好的阅读习惯，致使小学生不喜欢阅读书籍，写作能力得不到提升，因此，教师要以学生为中心，激发学生写作的兴趣，使学生养成较好的语文学习习惯。

一、读写结合在小学语文阅读教学中的应用意义

1. 促进学生对阅读文本的理解

阅读是学生将书本知识放进大脑中的过程，而阅读教学就是要让学生进一步理解与内化，但是学生在阅读教学中往往难以真正体会作者所表达的情感。因此，教师可以在阅读过后开展相应的写作训练，学生再次整理所学内容并与自身实际结合时，对于阅读内容的理解就会更进一步。

2. 提高学生对阅读内容的兴趣

读写结合并非单纯在阅读之后写作。在阅读之前，教师也可以按照课文主题开展简短的写作练习，让学生先表达自己对主题的想法，进而引导学生学习和探索原作者写作的内容与情感，从而达到激发学生阅读兴趣的作用。

3. 强化学生对写作经验的总结

教师在阅读教学中开展读写结合，不仅是提高学生阅读能力的过程，还是学生锻炼写作能力的过程。一方面，学生可以学习原作者的写作技巧，在词语、句子、成语、俗语等使用上获得积累；另一方面，学生在表达技巧、修辞手法、描写方式等方面也能增长见识，从而形成可靠的写作经验。

二、读写结合在小学语文阅读教学中的应用策略

1. 以课文仿写促进情感体会

随着新课改的不断推进，小学语文教材也在持续优化，当前部编版教材收录的课文都有其教育价值与引导意义。因此，在阅读教学中，教师利用课文或课文片段开展仿写与续写活动，能够进一步推动学生对课文深层情感的挖掘，从而让学生的阅读理解能力更进一步，不仅能够看到表象展现的内容与情感，还能感受到表象背后隐藏的关键信息。例如，在学习《鸟的天堂》这篇课文时，学生可以通过巴金朴素的语言感受到鸟的天堂的唯美景色，可以理解巴金对鸟的天堂的留恋之情与赞美之情，从而总结出本文对于生命与自然的热爱主题。但是，笔者为了进一步开发学生的理解能力，要求学生按照巴金写作的模式写作文，于是学生纷纷写下来自己本来认为是很普通，但是后来却感到无比欣喜的事物。通过这样的仿写过程，学生这时突然发现，巴金也在告诉我们，自然与生活所存在的美需要我们具备发现美的眼睛，轻易下的结论往往存在巨大的错误。

(二)开展广泛阅读，全面充实作文内容

随着新课程改革全面实施，小学语文教师应积极将阅读和写作相结合，达到以读促写目的，最重要使学生在掌握阅读方法的同时形成良好的写作技能，提高写作水平。通过开展广泛阅读还能拓宽学生视野，丰富知识体系，帮助学生积累写作材料，打破传统无话可写的现状。语文阅读材料均经过严格审核，其遣词造句均有较高的学习价值，值得学生提取其优势并将其应用到写作当中。与此同时语文教师还可指导学生广泛阅读，作文即考察学生语言应用能力，只有积累足够的语言才能行文如水，反之则味同嚼蜡。所以需要语文教师指导学生在课余时间广泛阅读高质量书籍，从阅读材料中提炼优秀语句。在读写结合中，读是学生获得语言基础的关键，积累材料离不开读的支持，教师要根据学生的认知基础和阅读能力，引入学生感兴趣的阅读材料，并搭建阅读平台，使学生能够在兴趣的引领下积极阅读，在读中积累语言，以此为写作找到更多灵感，释放读写结合的魅力.

（三）培养学生养成良好的阅读习惯

教师在学生学习的过程中更像是一位导演，不断引导学生去探索语文这个拥有奥秘的世界，激发学生学习的欲望，使他们在反复阅读的过程中提高自身的理解和认知能力，最终达到丰富学生眼界，拓宽学生知识面的目的。因此，在实际的教学过程中，教师不能过度干涉学生的自主学习，而是应该通过不断引导，使学生掌握阅读的规律，使学生走入作者所描述的世界，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。一旦学生养成良好的阅读习惯，就能快速理解文章的中心思想，在阅读的过程中也能边读边思考。这不仅提高了学生对文本的感知能力，也为写作教学夯实了基础。

结束语

总之，在小学语文教学中，读写结合的方法已经成为教师教学的重要手段，也是语文教学改进的过程。小学语文对学生以后的学习至关重要，所以教师要充分应用读写结合的方法，让学生掌握写作的技巧，养成良好的学习习惯，不断提升阅读理解能力和写作的能力，从而为语文的学习奠定基础，促进小学生全面的发展。

参考文献

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[3]吴冬芹.强化读写结合,提升小学生的语用能力[J].华夏教师,2018(35):17-18.