小学二年级数学乘除法教学的优化策略探讨

小学二年级数学乘除法教学的优化策略探讨

苏瑞康

广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县拉烈镇中仁小学 530732

摘要：数学计算以及综合应用，是贯穿数学教学的核心素养能力之一。在数学教学过程中，学生的计算能力一直都是教学的重点内容之一。尤其是在数学教育的基础阶段，数学计算与综合运算能力占据着教学的半壁江山。在考试中，从基础的算术到综合性的算术，再到应用性的算术考察，也奠定了其重要的地位。而长远来看，数学计算能力对于日后更高阶段的数学能力的提升也有着十分重要的影响。

关键词：小学数学；乘除法教学；数学计算能力

引言：

小学数学，作为数学教学的最基础阶段，对于学生的数学核心素养能力要求也比较集中。所以，数学计算和综合运算能力的培养也就自然而然地成为了数学教学的重中之重。尤其是在小学二年级阶段的数学计算教学中，对于学生的运算能力也提出了新的要求，而此时也是数学计算能力养成的重要阶段，该阶段的数学计算和数学运算在数学计算中是最基础，最基本的运算能力。对于学生莱索，提升该阶段的运算能力对于学生综合运算以及数学基础逻辑和素养的提升都有着十分重要的意义。

一、小学数学运算能力培养的重要意义

在小学二年级阶段，是数学中对于学生最基础的运算和计算能力培养的关键时期，二年级阶段也是小学数学计算能力养成的关键时期，所以此时掌握好相应的学习方法，帮助学生打好基础计算基础，是数学计算能力的重要支撑。在新课程改革的春风吹拂之下，小学阶段的计算能力也逐渐从简单的加减乘除计算，转变到了以生活化和场景化为基础的综合性的计算和转化需求中去。尤其是在，小学二年级阶段的乘除法教学中，对于学生的计算能力的要求也更加注重综合能力的培养。在教学实践过程中，学生和教师在数学综合计算能力的养成中也存在许多的问题。一方面，学生的学习基础比较薄弱。众所周知，小学二年级阶段乘除法教学是建立在加减法教学的基础之上，在教学过程中经常会出现学生基础薄弱而对于乘除法教学的理解程度不高，进而导致了学生对于乘除法教学的难度增强。另一方面，从学生的整体状态和学习程度结合乘除法的本质来看，在学习过程中确实相比之前的加减法教学难度有所增强。但是在教学方法上，教师却没有更新和改变，依旧沿用之前传统的教学方法，进而导致了学生的学习理解能力降低，影响乘除法教学的效率。所以，在小学二年级计算教学阶段，教师和学生在学习方法和教学模式方面都需要改变，只有这样才能保障该阶段乘除法教学高效完成，提高数学运算能力的提升。

二、小学二年级数学乘除法教学的优化策略探讨

（一）利用图文等多种形式，帮助学生理解乘除法的本质

教学方法更新的本质，就是从学生的的角度出发，加强学生对于所学知识的理解能力。学生对于知识的理解程度，直接决定了其对于知识的掌握程度。所以，在教学实践过程中，教师要重点抓住和提升的教学重点就是，提高学生的理解能力，只有这样才能帮助学生更加深入的分析学习内容，进而掌握和应用所学知识。例如，在人教版小学二年级乘除法教学中“表内乘法（一）”教学环节，关于乘除法教学的初步认识教学中，小飞机上共有多少人，教师在教学时，可以先让学生通过观察图片，找寻到小飞机上共有15个人，然后教师可以接着问学生如果用＋法怎么表示呢，学生回答后，教师接着可以引导引导学生那有没有更快的方法表达呢，此时教师就可以引入乘法的概念，学生相对来说就会比较容易接受和理解。

（二）加强基础知识的识记，打好教学基础

在数学学习以及教学过程中，我们通常会发现识记性的知识比较少，大部分都是需要学生思考和理解的抽象化概念。但是，但凡涉及到需要学生识记的知识都是相对来说比较重要的。尤其是在，小学二年级阶段学生对于数学思维和理解能力并不高的阶段，掌握好基础性的知识对于学生来说也有很大的助益。例如，在人教版小学二年级乘除法教学中，“九九乘法口诀表”对于该阶段的乘法教学来说，是非常重要的一部分内容，同时也是教学过程中的难点之一。面对庞大的识记任务，学生大都会感到无从下手。在教学过程中，对于这些基础性的识记内容教师也要加强管理，让学生打好基础。教师可以通过 “逢三过，逢五过，”等游戏的方式，帮助学生加强记忆。

（三）利用生活化的教学画面，帮助学生更加深刻的认识乘除法教学的本质

数学教学的本质，从小的角度来说就是帮助人们解决日常生活中的应用问题。所以，在教学时教师可以以生活中的实际应用为基础，让学生参与讨论和分析，帮助学生快速建立分析和理解应用的能力。此外，学生通过生活化的场景也能够加深对于所学内容的认识，拉近学习与生活之间的距离，让学生更加具有信心和参与感。比如在人教版小学二年级乘除法教学中，教师可以引导学生通过观察显示生活中的事物出发，通过形象可感的具体事物帮助学生加深对于乘除法教学的理解。在教学过程中，教师可以问学生一辆车有四个轮胎，那么三辆车有多少呢，用乘法怎样表达呢，这样学生就能对于乘除法教学有更加深入的认识。

四、结束语

综上所述，在小学数学计算教学能力的培养过程中，学生对于所需知识的理解能力占据着十分重要的关键地位。所以，在教学过程中，教师要注意从学生的具体情况出发，定制出符合实际的教学方法。

参考文献

[1]李利锋. 浅谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J]. 中外交流, 2019, 026(013):365.

[2]谢开云. 探索小学乘除法教学的方法优化策略[J]. 才智, 2020, 000(004):197.