应用型本科院校综合英语课程思政的方法初探

应用型本科院校综合英语课程思政的方法初探

杨晶华

河北东方学院，河北廊坊， 065201

习近平主席在全国高校思想政治工作会议上强调要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各类课程与思想政治理论课应同向而行、协同育人，为新时代高校课程思政建设指明了方向。以下是笔者尝试针对英语专业综合英语课程进行课程思政方法的初探。

一．充分理解育人目标，紧密结合院校特色

2020年4月最新研制的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南（上）--英语类专业教学指南》中强调深化英语教育教学改革应贯彻的的理念就是落实立德树人根本任务。办好英语教育，首先要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，并探索英语类课程思政新模式和协同育人新举措，努力培养具备沟通能力、人文素养、中国情怀、国际视野的英语专业人才和复合型英语人才。而教育部印发的《国家教育事业发展第十二个五年规划》强调，“地方高等学校以培养应用型、技能型人才为主”，“加强应用型、技能型人才学科专业建设”。 所以民办应用型本科院校应注重培养知识、能力、素质和谐发展的高素质人才，它有别于传统学科型人才与职业技能型人才，但又有两者的部分特性。在教育方法理念上，本科应用型院校也应该有本科人才的学科教育特征，又有应用人才的职业教育特性，根据应用型本科院校特殊办学定位和人才培养的目标，坚持立德树人，育人为本、德育为先的要求，努力做到提高英语专业课程思政教学针对性、实效性，并增强教学的吸引力、说服力、感染力。

二．深度挖掘教材体系，有效进行教学设计

英语专业学生刚刚步入大学，开启人生中重要一段历程。而《综合英语》作为专业基础学习阶段中学时量最多陪伴学生时间最长的核心课程，更适合也更应该较好地发挥思想政治教育塑造青年灵魂，引导正确价值观念的重任。我们选取的《现代大学英语精读第二版1-4》教程，非常重视人文关怀和人文素质的培养。学生在接触大量西方文化与文明的情况下，学生的文化精神和道德的发展也不可避免的会受到其影响。因此，课程在教学目标中除了注重培养学生综合运用英语语言知识和技能进行语言交际的能力以外，应该时刻注重将知识、能力、价值观的塑造有机结合起来。在教学内容的选取方面除了注重将语言、文学、翻译和文化知识融为一体之外，更要能够凸显教学内容的价值观引领。而实际上，教材中包含了很多内容丰富、富有深刻思想价值内涵的经典力作。教师可以尝试对教材中思想价值观念的整合，如涉及服务国家、个人发展、婚恋友情等方面，以这些思政价值观点为主线，再次调整教学主要内容和重点，并在系统地传授语言基础知识，如语法、词汇、篇章结构等，训练基本语言技能听说读写译的基础上，在线上线下、课上课后的不同环节中深入探索如何充分发挥专业课程的思政价值内涵和德育功能，发挥专业课程对大学生的价值取向的渗透和引导作用。

党的十九大报告中指出：“文化是一个国家，一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。‘’ 而教师在英语教学过程，除了和学生共同探讨西方文明思想的时候，也应该进行相关对比或者比较，时刻不忘中华民族的悠久文化和灿烂文明，并培养民族自豪感。

此外， 教师要培养学生独立思考，学会尊重不同的观点，学会理性客观公正的看待所有问题，换言之，也就是批判思维意识和能力。而这不仅是外语学习，也是所有学科学习的关键所在。只要学生真正具备思辨能力，不管对于中西方文化还是价值观念，都会科学批判地对待任何文化现象并思考其本质，也更容易培养民族自信和家国情怀。

比如以第一册为例，第一单元内容围绕学校教育，家庭教育展开，其中涉及到自由，平等 富强、时间等价值观问题，我们可以引导学生思考并讨论并树立这些正确的价值观。第二单元涉及诚信；友善，敬业、公正、法治等价值观，我们在教学过程中引导学生对我国政治、商业机构的正确认识并改变学生对行业、对人的偏见认识。而第三单元中，涉及的价值观有富强、爱国、爱家乡、爱土地、爱中国华文化。在教学过程中，教师除了让学生理解并树立这些价值观以外，还可以带领学生讨论城镇化衍生问题：空巢老人，留守儿童；还可以联想到疫情下城市打工者返乡的社会现象，并组织学生对传统文化和传统思想进行批判性讨论。

三．提高教师育人理念，创设课堂育人环境

任何教育理念的实施的可能性与成功性最终都离不开教师，因为教师才是发挥教学主导性的主力军。只有教师首先灵魂高尚纯洁，不功利不世俗，且对中西方文化历史及价值观念内涵有深刻的理解，并有辩证思维创新思维的能力，才能在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方方面面切实可行的将思政有效地融入其中，并成功地达到育人的目的。此外，教师也应该利用好课堂这个主渠道，除了教学目标、内容、方法和评价之外，还应该关注课堂本身的环境，利用细节之处，进行随时随地的育人。比如，教师可针对教室的卫生情况，安静程度，同学的精神面貌，穿着打扮等方面，给出合理建议。

目前，多元的国际社会使得我国对高素质的外语复合型人才的需求更加凸显，地方应用型本科院校外语专业课程的思政融入与有效实施也必将推动高素质的外语人才的培养。

【1】习近平．把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［Ｎ］．人民日报，2016-12-02（1）

【2】崔戈 大思政格局下外语“课程思政”建设的探索与实践［J］思想理论教育导刊 2019（7）

【3】韩楠“课程思政”指导下高校英语选修课育人模式初探—以西方文化为例 ［J］教育时空2019 159-160

【4】严婷 大学英语课程思政实践探索—以《新视野大学英语》为例［J］黑河学刊 2019(9)

【5】汪承平等 高校外语类建设思考［J］皖西学院学报 2019（8）

【6】鲍建军 高职应用英语专业课程思政育人实施途径［J］高等职业教育—天津职业大学学报 2019（6）

【7】张莹 基于课程思政新理念的大学语文教学分析与研究［J］教育科研 2018（11）

【8】朱练平 英语专业“课程思政”特色教学模式改革研究—以《陶瓷文化翻译与传播》慕课课程为例［J］景德镇学院学报 2019（4）