和谐有序 张弛有度---家校合作案例

和谐有序 张弛有度 ---家校合作案例

万方艳

宜昌市第十九中学  443000

摘要：为了实现有效的班级管理，班主任一定要充分地了解学生和家长，关注家校合作。只有家校共育，齐心合力，才能助力学生成长。

关键词：家校合作；案例分享；

长期工作在一线，要充分地了解学生，也一定要走进学生成长的家庭。通过对学生成长环境的了解，分析青春期学生的特点，帮助他们走出青春的困惑，走向成功。当然在实践过程中，笔者也遇到了很多挑战，有成功的案例，也有失败的教训。

一、成功的案例

这个同学中考很幸运地进入了梦想中的夷陵中学，回顾他以前的成绩，他进入年级前20的次数并不多。去年刚开学的时候，我了解到他的文科比较差，但是早自习他到的比较晚。我问他为什么到的晚，他就哭了，说是天天早上走路来上学的。我问他为什么，他说父亲比较忙，早上没有时间送。当时我就在想，这个父亲从事的到底是什么职业，早上没有时间送小孩上学?第一次开家长会的时候，我问了他父亲一句，“您觉得他每天走路上学合适吗？”他父亲当时什么也没有讲。过了几天我电话和这位父亲联系，他说已经天天开车送小孩上学。上学期临近期末，我和他父亲电话联系，他父亲当时刚喝了一点酒，情绪比较激动。电话打了一个多小时，他说他很开心我和他联系，觉得老师很重视自家小孩。经过进一步的沟通我也了解到了这个小孩的成长经历，小孩三岁的时候，父母离开宜昌去打拼，八年时间不在小孩身边。八年级小孩走路上学一年，实际上是因为父亲对小孩七年级的表现很失望，父子闹别扭了，他不想再接送小孩。在我们的交流中，母亲补充到，“老师我要感谢你，你让他父亲接送他，两父子关系缓和了许多。”这个小孩从三岁开始，父母八年时间不在宜昌，错过了和小孩培养感情的最佳阶段。小孩因为父母的缺位，应该也受过一些委屈，吃过一些苦头，小孩心里应该是有想法的。但是他们从来没有深入交流过，目前表现出来的现象就是小孩比较倔，不爱交流，有一些叛逆。帮助这对父母分析了原因之后，我接着教他们如何去解决这个问题。我建议他们年前找一个时间，父亲为主母亲为辅，好好地和孩子聊一聊。可以用“如果我们再生一个二宝，你觉得应该怎样陪伴他啊？”来引出孩子内心真实的想法。如果孩子真的提到了受过委屈，父母应该为当年的缺席向孩子道歉。虽然我没有就这个问题进行回访，但是九年级下学期，明显感觉到这个学生学习主动性增强了，更容易沟通了，中考的结果非常不错。

二、失败的案例

这个学生拿过年级第二，所以我一直对他期望值很高。今年4月份的一个周一的晚自习，我在检查家庭作业，一项很简单的作业，他没有按照要来做，我当时就很生气，要求他晚上拿回家重新再做。第二天早上，我又来检查他的那项作业时，发现他仍然没有按照要求来做，而且他的态度极其恶劣。当时我就把电话打给了他的父亲，他的父亲在电话里讲了几句说，现在有事情来不了，然后说了一句，我来给你谈一下师德师风。我马上反应过来，他的话有点不对了。我说今天上午没有时间了，我要上课开会，约他第二天下午6点到学校来交流，他父亲在电话里说好。我知道他父亲脾气暴躁，也明显感觉到了他父亲当时对我有敌意，如果就这么急匆匆地让他赶过来，肯定不好收场，我也需要一点时间整理一下思路，怎么来应对这次交流。结果到了第二节课我在上课的时候，他家长跑过来了，我没有接他的电话。他在门房大吵大闹，而且直接把电话打到了区教育局反映情况，当时学校领导也很关切地到班询问我到底什么情况。因为他仍然在门房，我给他回了一个电话，讲明了两点，第一我在上课，是不能接电话的，我给你回电话是因为学校领导到班级找到了我了解情况。第二，我们已经沟通过，说好了周三的下午6点到校面谈，请按照约定的时间到学校来。然后，这个父亲就当时回去了。那两天我一直在想对策，一定要在保护好我自己的前提下，有效地和家长进行沟通。我想到了几个原则，一不评价家长的行为，二交流内容仅限于这一次学生作业不认真，不扩大，就事论事。明确告诉他的家长，我打电话的原因是因为父亲是成功人士，在孩子心目中很有威信，希望他能协助我做好学生的思想工作。我约他见面的时间是周三晚上，那天我在3班有晚自习，我请范老师帮我演了一场戏，7点就派一个学生过来找我，说我要上晚自习。到了晚上6点，他父亲来了，然后就开始低头刷手机，我可以看出他的不屑。我把这次的作业拿给他的父亲看，他父亲看了一眼就说，“这个好简单啊，你这个学习态度有问题。”然后我又把我前两次和学生交流的情况大致描述了一遍，我追问了学生一句“我有没有说半句谎话。”学生说没有。交流过程中，父亲说了一句，“我的父亲去世地很早。”我马上补了一句，“那您挺不容易的。”交流了一个小时， 3班的学生如约而至，那时他的父亲态度已经软下来了。我没有离开，抓住机会，又说了几点。他九年级有几个硬伤，没有进入过年级前20，最差是72名。当时他的父亲和我立场已经很一致了，而且在进一步交流中，我发现由于他的性格过于内向，不愿意和任何人交流，对很多事物的看法只停留于表面，并不准确。所以我又呆了一个多小时，和他的父亲一起做他的思想工作。8点钟，3班的学生又过来喊我上晚自习，我感觉基本上达到了预期的效果，选择结束交流。后来一段时间，他听课明显认真了许多，但是中考成绩并不理想。中考之后，他的父亲给我讲了两件事情。说他每周五父亲来接他，他在车上不停地催他的父亲，“快点，快点!”他一心想早点回去打游戏。中考前5天，还在疯狂地打游戏。这个学生我是觉得比较遗憾的，但是爱莫能助。

三、特殊的案例

有时候人性的复杂是不能够用我们通常的思维来理解的，包括我们身边的学生。我班里就有极个别性格特殊，不能用正常的教育手段来感化的学生。去年10月份我发现他脾气火爆，三五个学生在一起的时候处理问题的时候，无法正常地交流。后来反复做工作，表面上我把他和另外一个学生的矛盾都处理好了，结果那个同学背地里责怪他，说他不应该把什么事情都告诉我。这个学生因为其他同学的责怪对我心生怨恨，然后就在QQ上散布对我不利的消息，并且要求其他同学转发。我了解到这一情况之后就约他的家长周五放学之后到学校交流，我直接问他，我们之间是不是有什么误会，他告诉了我原因。我进一步了解到了一些情况，他的母亲也是在他三岁时离开他在异地工作，他一直和做生意的父亲在一起生活，每个周五他的母亲回来，周日离开去上班，一直延续到现在。最近两个周，他和他的母亲在闹情绪。母亲离开家的时候，他故意不理睬她，他母亲发现了异常，但是还没有来得及和我交流。我问他的母亲，“在他那么小的时候您离开他，您有没有哭过？”这一下子戳到了他母亲的痛点，他的母亲当场号啕大哭，说“怎么没有哭过，一离开他就会偷偷地哭”，这也打动了他，我也趁机做了一些工作，要他理解母亲的难处。那天晚上交流了近三个小时，晚上八点多才结束，自始至终，我没有提他在QQ上发布消息的事情。

当这个学生出现问题的时候，我只能是适可而止，不可能过分地刺激他。因为我很清楚地知道，对于这种小孩，我要把他教育过来，是非常困难的，他的问题一定不能在班级内公开解决，只能私下处理。

结束语 作为一名班主任，每年都会遇到各种性格的学生，除了希望他们学业上能有一个好的结果，最重要的是要教他们在初中阶段形成健康的人格，良好的人品，成就美好的人生之路。

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