高中历史课堂教学中提升学生核心素养的探究

高中历史课堂教学中提升学生核心素养的探究

夏玮辉

甘肃省灵台县第一中学 甘肃 平凉 744400

摘要：教学改革思想的不断强化，要求教师在课堂教学过程中不断增强学生的整体学习素养。因此，在高中历史课堂内，教师要主动将核心素养思想与历史课堂教学内容相融合，在核心素养思想基础上教师创新课堂教学方式，营造优秀的教学氛围，促进学生在课堂学习过程中的进步和成长。教师要从不同维度培养学生，增加学生对知识点的探索能力和理解能力，会让学生在课堂学习过程中取得进步，也会保证学生在课堂学习过程中总体学习成效的提升。基于此，文章中主要分析了高中历史课堂培养学生核心素养思想的有效策略。

关键词：高中历史；核心素养；提升；方式；分析

前言：在高中历史课堂内，教师重视核心素养思想的培养，通过不同方式和不同角度挖掘学生的学习意识，通过课堂教学与核心素养思想的融合，保证学生在课堂学习过程中高效理解知识，通过核心素养思想的不同维度优化课堂中的教学过程，会保证学生在课堂学习过程中高效理解知识，有助于教师完成历史知识的高效探索，在课堂教学过程中为学生完成重点知识讲解，强化学生的综合学习素养。 一、设置教学情境，增强学生的历史理解能力

在高中历史课堂教学过程中，教师可以通过设置教学情境的方式深化学生的理解能力。教学情境的设置会缩短学生与久远历史知识之间的距离，激活学生的主动探索、主动完成知识学习的欲望，通过教学情境会深化学生的情感感悟，也会增强学生的历史理解能力，有助于教师在课堂教学过程中增强学生的核心素养思想，让学生实践能力和综合学习成效得到提升，保证学生的进步^[1]。 例如：在有关“发达的古代农业”知识教学过程中，教师可以通过设置教学情境的方式，让学生在教学情境中完成知识点的学习，探索农业的发展历史。在课堂内教师通过教学情境增强学生的学习素养，也会保证学生在参与中高效理解知识内容，在实践中强化学生的学习水平，会保证学生在课堂学习过程中的综合进步，推动学生学习综合实效性的提升，促进学生的全面发展，让学生的历史核心素养思想得到强化。 二、开展实践活动，增强学生的历史价值观念

在高中历史课堂教学过程中，教师可以通过开展实践活动的方式，培养学生的历史价值观念。实践活动过程会促进学生的积极思考，也会让学生形成完整的知识脉络。高中历史教师通过实践活动的开展，让学生形成正确的历史学习思维和意识，保证学生正确价值观念的形成，会推动学生在课堂学习过程中的全面发展，也会保障学生历史学习综合学习成效的增强^[2]。 例如：在有关“文艺复兴和宗教改革”知识的教学过程中，教师可以通过实践活动方式让学生了解历史知识，学生通过阅读、书籍查找、网络查找等不同方式探索历史，以此让学生形成完整的知识脉络，会促进学生在历史课堂学习过程中的全面发展和综合成长，也会加速实现历史课堂的教学目标，有助于教师落实核心素养思想，实现高中历史课堂教学的全面改革。 三、开展合作学习，增强学生的史料实证能力 合作学习过程会强化学生的学习成果，增添学生的学习信心。在高中历史课堂教学过程中，教师可以通过合作学习的方式，增强学生的史料实证能力，在合作学习前提下教师落实核心素养思想，保证学生高效理解知识内容，会促进学生在历史课堂学习过程中的进步和成长。在历史课堂内教师以合作学习方式，让学生取得丰硕的学习成效，以此推动学生在历史课堂中的进步，会促进历史学课堂教学的综合完善^[3]。 例如：在有关“美国联邦政府”的建立知识点的教学过程中，教师可以通过合作学习方式，让学生强化史料实证能力，通过合作学习让学生在不同的学习小组中通过不同方式考察历史、验证历史，增强学生的历史理解能力，也会让学生在自主实践活动中进一步感受历史学习的魅力，体会历史学习的不同方式。在历史课堂教学中教师通过不同方式强化综合学习成果，会促进学生在历史课堂学习过程的综合进步，也会实现历史课堂教学的改革和教学环节的优化。

结语：综上所述，在高中历史课堂教学过程中，教师通过不同方式完成教学过程，拓宽学生的学习渠道，会让学生在课堂学习过程中高效理解历史知识内容，也会保证教师在课堂内对历史知识讲解更加到位，让学生取得丰硕的学习成果。但是，教师仍需不断探索高中历史课堂与核心素养思想融合的其他点，保证学生能够在课堂学习过程中取得全面性学习成效，通过教师课堂教学环节的优化，强化高中生的总体学习素养。

参考文献：

[1]胡文根.衔接与提升:初高中历史教学与核心素养培育——以统编版教科书“两次鸦片战争”为例[J].中学历史教学参考,2020(09):11-15.

[2]朱辰熹,陈国清.高中历史课时教学目标的编制与落实——以《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》为例[J].教学月刊·中学版(教学参考),2020(05):48-51.

[3]杨健璎.家国情怀教育的校园文化进路——以部编人教版七年级第8课《百家争鸣》为例[J].湖南科技学院学报,2020,41(02):109-110.