糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用邱宁

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用邱宁

邱宁

郑州大学附属洛阳中心医院内分泌科

摘要：目的：研究糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用。方法：将我院2014年4月~2015年2月收治的60例糖尿病患者随机分为观察组与对照组，各30例。对照组进行常规护理，观察组在常规护理的基础上进行糖尿病健康教育，并对比其护理结果。结果：观察组满意度（93.33%）高于对照组满意度（73.33%）；观察组患者血糖控制稳定程度（100%）高于对照组血糖控制稳定程度（90.00%）；观察组并发症发病率（3.33%）低于对照组并发症发病率（26.67%）。上述数据对比均具有统计学意义，P＜0.05。结论：糖尿病健康教育与内分泌科常规护理结合的护理效果优于常规护理，该方法值得进一步推广。

关键词：内分泌科；糖尿病健康教育；护理；应用

社会医疗水平的发展推动了糖尿病临床治疗的研究进程，科学的护理方法可以有效降低糖尿病并发症的发生[1]。健康教育在护理工作中起到了提高患者对疾病认知的作用，使患者在接受治疗的过程中能够更好的与医护人员配合，完成治疗工作。本文对糖尿病健康教育在内分泌科护理中的运用进行了分析与探讨，现报道如下：

1.资料与方法

1.1一般资料

将我院2014年4月~2015年2月收治的60例糖尿病患者按照不同护理方式分为两组。观察组30例患者中男患者18例，女患者12例，年龄21~67岁，平均年龄（44.1±7.2）岁；对照组30例患者中男患者16例，女患者14例，年龄20~65岁，平均年龄（42.5±7.0）岁。所有患者在年龄、性别、病因、病史等方面对比没有显著差异（P＞0.05），具有可比性。

1.2护理方法

对照组患者进行常规护理，用口头宣传的方式普及糖尿病相关的知识。观察组在常规护理基础之上进行糖尿病健康教育，具体方法为：

1.2.1制定健康教育方案。在正确评估患者病情的基础上结合患者实际状态，针对性的制定糖尿病健康教育方案，并将患者信息存档留根，方便后期开展总结工作。

1.2.2开展宣传教育工作。护理工作者需针对不同文化程度的患者开展糖尿病宣传教育工作，能够采取的方法有：教育纪录片、座谈会、护理人员亲自示范等等。帮助患者认识并了解糖尿病的相关知识。

1.2.3指导患者饮食与运动。糖尿病患者的饮食指导是糖尿病护理中一项长期工作，护理人员需要通过不断的健康教育，引导患者保持科学的饮食习惯。

1.2.4指导患者如何预防并发症。在保证治疗效果的前提下，引导患者控制自身血糖，指导患者学会使用血糖检测仪，从根本上消除诱发糖尿病并发症的因素。同时定期对患者进行血糖检测，掌握患者病情动向。

1.3判断标准

采用调查问卷的方式统计两组患者满意度，并对比两组患者血糖稳定率、并发症发病率。满意度=非常满意率+满意率。

1.4统计学方法

采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取率（%）表示，组间率对比采取x2检验，对比以P<0.05为有显著性差异和统计学意义。

2.结果

如表1所示，观察组30例患者中满意度（93.33%）高于对照组满意度（73.33%）；如表2所示，观察组患者血糖控制稳定程度（100%）高于对照组血糖控制稳定程度（90.00%）；观察组并发症发病率（3.33%）远低于对照组并发症发病率（26.67%）。

表1两组患者的护理满意度比较[n（%）]

3.讨论

糖尿病也被成为“富贵病”，属于临床上最为常见的慢性疾病，多发于中老年人群体。病发机制为胰岛素的分泌缺陷或生物作用受到损害，从而导致糖尿病。临床上糖尿病可以分为1型糖尿病与2型糖尿病：1型糖尿病患者会出现“三多一少”严重症状，如果患者出现酮症和酮症酸中毒情况，该症状会愈发明显；2型糖尿病患者通常临床表现为肥胖和乏力。根据张欣欣等人理论[2]，临床对糖尿病的检查项目包括尿糖、血糖、尿酮体、血脂等。糖尿病目前没有有效的治疗方法，在临床治疗中大多以控制病情为主，治疗方法包含了调整患者饮食规律以及使用降糖药物。常规的医疗护理对于控制糖尿病患者病情效果一般，后经医学人士研究发现健康教育对于控制糖尿病患者血糖效果显著。健康教育有着很强的目的性，能够帮助患者最大程度了解糖尿病的病因、机制、病症以及特征，从而使患者能够积极的面对此类疾病[3]。我院对糖尿病患者采取定期开展健康教育讲座的方式，为糖尿病患者解答疾病相关问题，帮助患者改变不合理的生活习惯；此外还为患者介绍糖尿病应用药物，包括药物种类、使用剂量以及不良反应等等。

本次研究中观察组临床护理有效率达到了93.33%；对照组临床护理有效率73.33%，观察组护理效果优于对照组。对患者进行糖尿病健康教育与常规护理相结合的方法优于常规护理方法，与黄薇等人研究结果相符[4]。

综上所述，在内分泌科常规护理的基础上给予患者糖尿病健康教育，护理满意度高，患者依从性好，减少了不良反应发生率，该方法值得进一步推广。

参考文献：

[1]杨淑娟.内分泌科护理缺陷分析[J].医学信息，2013，22（23）：223-223.

[2]张欣欣.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的价值分析[J].医学信息，2013，9（13）：275-275，276.

[3]周梅英.糖尿病健康教育中应用授权教育的护理研究[J].医学信息，2015，4（26）：277-277.

[4]黄薇，张越巍.糖尿病健康教育的实践与发展趋势[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（9）：7-9.