小学语文教学改革探索

小学语文教学改革探索

屈建兵

〔摘要〕多媒体技术为语文课堂注入了新鲜血液，改变了“教师+粉笔+黑板”的传统教学式，能够充分调动学生的学习积极性，使其在高昂的情趣中学到知识，锻炼思维，开发智力，推动了小学语文课堂教学改革的顺利进行。传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜，对困惑既渴望质疑又害怕出错。长此以往，思维发展受到了阻碍。现代教育理论指出，要把学习的自主权还给学生，变“苦学”为“乐学”。为此，要消除学生的紧张心理，创设一种宽松的学习环境，就要恰当、灵活地使用多媒体技术，创设出民主和谐的教学氛围。

〔关键词〕小学语文多媒体教学改革

1运用多媒体技术，激活学生的思维

首先，创设激起学生思维的情景，情景的系统性促进思维的条理化。如：教学《苏州园林》一文。一上课，教师播放一幅幅“四个讲究”的画面，以便于学生了解苏州园林的建筑布局，并留下深刻的印象，学生脑海中留下了园林的轮廓，文章的条理也会一清二楚，再学苏州园林的特点及说明方法就是水到渠成了。实践证明，丰富的感性材料不仅使学生轻松愉快地获得知识，而且帮助学生形成了思维的表象，更有助于培养思维的灵活性、敏捷性和创造性。

2运用多媒体技术，增强学生的“美感”

有的课文融文学、艺术为一体，增强了美的感受。如《月光曲》一文，学生很难通过文字、符号这些抽象的表述去理解《月光曲》的真实内容。我在教学中，边读课文“皮鞋匠静静地听着……”边播放贝多芬的《月光曲》录音，使学生感受到了每一句文字与每一段音乐的联系，文学内容的起伏变化正反映了音乐的高低不同。这段文字内容反映了乐曲中蕴涵的思想意境，如果不是亲耳所听，决不会凭空想象出任何美妙的音乐。音乐美与情境美，使学生充分感受到文章内在的语言美与外在的形式美，从而培养了学生的审美能力。

3运用多媒体技术，发展创新思维

在解决重点、难点过程中，在学生出现思维障碍的“愤悱”状态下适时运用多媒体技术，努力形成思维的升华。实践中，我们常常根据课文内容设计一些问题或提示，相机运用多媒体分步骤、有层次地展现出来，结合适当的点拨引导，做到图文并茂，启而有发。如：教学《穷人》一文后，先启发学生想象与渔夫和妻子以及他们的儿女是怎样生活的？而后用四副投影片展示四中情景，并略加提示，鼓励学生自由展开联想和想象。课后，学生在题为《续编“穷人”》的作文里，竟写出了十多种结局，实现了思维的多元化，发展了创新思维。

4发挥多媒体技术的魅力

在科学信息技术飞速发展的今天，多媒体技术在教学中的运用已经逐渐成为炙手可热的事实，小学语文教学中若能良好地结合，发挥多媒体技术在教学中的重要作用，将会获得事半功倍的教学成效。详细一点来讲，小学语文教师要根据教学实际以及学生的个性成长特征等因素，在教学之前借助多媒体技术制作丰富生动的教学课件，以便为课堂教学提供莫大的活力。比如在学习《四季的脚步》的相关内容之时，教师就可利用多媒体技术之便，将春、夏、秋、冬四季所具有的美好形象以动态性的形式完美的展示在学生面前，让学生在仿若身临其境的氛围中感受不同季节的美丽，加深了对所学内容的印象。还有，教师要经常性地深入到学生的日常生活和学习中去，了解和掌握他们的兴趣以及平时爱好，在选择多媒体课件素材以及展示方式时尽可能使得她们能够吸引小学生的注意力，在更大程度上发挥出多媒体教学的作用。与此同时，多媒体教学是实施素质教育的重要手段，没有素质较高的教师，硬件设施再好也只是摆设。因此，小学语文教师要不断地充实和完善自我，运用新思想、新理念、新技术，不断地发掘更多促进多媒体教学获得成效的活力因素，在提高小学语文教学水平的同时也使得自身的素养得到完善，为今后教学更加顺利的进展打好坚实的基础。

总之，语文是一门重要的学科，是社会精神的产物以及人类文化素质的载体，是学好其他学科的基础以及获得知识的必需技能，语文教学显得尤为重要，在新课改不断发展和推进的背景下，语文教学面临着更多的机遇和更大的挑战。小学阶段作为引领学生进入语文世界、培养学生语文素养的关键时期，如何顺应新形势的需求不断地改革和创新教学策略和手段，逐渐成为小学语文教学界备受关注的热议话题。

作者单位：河北省张北县北辰路实验小学