浅析如何提高高中政治教学质量

浅析如何提高高中政治教学质量

庞燕琼

庞燕琼

〔摘要〕思想政治课是高中教学计划中的一门主干课程，是学生进行思想品德和思想政治教育的载体。如何提高政治的教学质量已成为学校及社会的新课题。

〔关键词〕高中政治教学素质

前言：高中政治课自身所固有的特定的地位和作用，教师在实际教学中要采取有效地教学方法，这样才能使高中政治课取得最佳的教学效果。

1丰富教学内容

开放教学内容是构建“生活化课堂”的力量源新的课程观认为，教材内容是重要的课程资源，但不是唯一的资源。课程不仅是知识，同时也是经验、活动；仅凭教材上有限的内容作为教学资源，势必造成教学上的单调与枯燥，政治课教学的生命力，就在于理论联系实际。因此，政治教师要具备与时俱进精神，丰富教学内容，关注热点、贴近生活，切实增强政治课教学的针对性和时代感；另外，政治课要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。

2激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，有兴趣才会有学习的积极性和主动参与意识。教师应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用，实施各种激发学生兴趣的策略，充分发挥学生的主体作用，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力。①多样的课堂导入。有一些知识对于他们来说比较难学，导致他们产生了厌学情绪，提不起学习兴趣。在教学中要做到深入浅出，激发学生学习的兴趣，就要重视课堂导入的作用。课堂导入的方式很多，可采取音乐导入、故事导入、新闻导入，使书中枯燥的原理变成在生活中有用的工具，培养学生关心时政的兴趣。②创设生活化情境。高中政治课的内容都与现实生活有着密切的联系，但由于课本的局限性，使得它与学生的实际生活尚存在一定的距离，教学情境的创设可以弥补这一不足。生活化的情境在形式上可以发挥活跃课堂气氛的功能，内容来自生活，能真正调动起学生主动参与学习的积极性从课堂走向生活，把认知过程与生活体验融合起来。例如，在讲授经济生活“多变的价格”一课时，教师可以进行市场买卖的情境创设，让一名同学扮演养鸡场的老板，一些同学扮演卖鸡蛋的，另外一些同学扮演买鸡蛋的，模拟蛋市交易。要求“老板”根据“蛋市”供求关系的变化和鸡蛋价格的波动及时做出是扩大规模多养鸡、多生蛋，以赚取利润，还是杀鸡以减少损失的决策，并要求其他同学对“老板”的决策进行评价。

3坚持理论联系实际的原则

高中政治课最显著的一个特征就是实践性。高中政治课所讲述的内容，既来源于革命和建设的实践中，又在革命和建设的实践中受到检验和得到发展，并指导着社会主义革命和建设走向胜利。要完成高中政治课的根本任务，就必须在教学中贯彻理论联系实际的原则。因为我们用马克思主义常识武装和教育学生，其根本目的就在于提高学生的思想政治觉悟，增强学生的识别能力，自觉抵制各种错误思想的影响，以及各种精神污染的侵袭，促进其科学世界观的确立。比如，在教学中可以借助一些具体、生动的事实材料，帮助学生理解抽象的基本概念、基本关系、基本原理；也可安排一定的社会实践活动，帮助学生运用所学知识分析和解决一些实际问题。综合上述，在高中政治教学中贯彻理论联系实际的原则不仅像其他学科那样要影响到学生的知与不知，或对知识会用不会用，更重要的是，它直接影响到学生的情感、信仰、品德、行为等整个人格的塑造。作为高中政治教师，应该引起足够重视，在教学中采取有效的方法全面贯彻理论联系实际的原则。另外，在联系实际过程中还要善于抓住教学中的重点和热点问题，有效地把理论知识和实际有机地结合起来，将会有助于教学质量的提高。

4注重学生实践性思维能力的培养

良好的实践性思维的标志不是指从来都不犯错误，而是能从错误中吸取教训以免重蹈覆辙。政治课堂教学中，教师应当有意识地培养这种能力，多为学生创造“动手”的机会，鼓励学生用所学知识解决实际问题。

4.1以导学式常规课为载体，指导实践。没有革命的理论就没有革命的运动。同样道理，没有理论指导的实践必然是盲目的实践。中学政治课作为基础教育重要内容之一是它应为学生将来成功适应社会打下基础，所以在中学政治课堂上关键要让学生明确实践的意义、弄清实践的要求、掌握实践的方法。我们以导学式常规课为载体，对学生实践予以指导。导学式常规课的基本架构是学-议-练。依据这一点，通过自学法让学生对教材的内容质疑问难；通过发现法让学生联系所学知识思考研究自己耳闻目睹的现象和事实，从而深化自己的认识。

4.2以主体式活动课为形式，模拟实践。主体式活动课是以充分发展学生基本素质为目的，以学生必需的知识与经验为主要内容，设计一定的活动项目与方式，让学生发挥其自主性、创造性、实践性，培养学生兴趣、爱好和特长，强化和巩固学生的知识和技能的一种课型。例如在《保护消费者合法权益》这一课，为了让学生彻底了解维护消费者合法权益的基本途径，教师可专门组织一次模拟的维权活动。以“消费者购买到假货而进行索赔”事件为主题，让部分学生分别出演消费者、经营者、生产者、法官、仲裁法官等。活动进行前，许多学生积极参与写剧本；活动过程中，承担角色任务的学生表演逼真；演出结束后，学生在知识能力检测中均会取得较佳的成绩。

5提高教师的综合素质

新课程对教师在天文、地理、风俗等各方面的知识提出了更高的要求。政治教师只有具有广博的文化科学知识，才能真正给学生以人格上的感召；才能充分发挥教师在教育教学工作中的主导作用，不断增强思想政治课教学的吸引力、感染力和说服力。所以，政治教师应该不断完善自己的知识结构，勤于读书看报，勤于了解国际国内大事，注意资料的搜集，不断提升知识水平，更好地在教学活动中提高学生认识分析和解决问题的能力。

6结语

高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径，对于国民的整体素质提高将有重要意义。

参考文献

1李立科.构建高中政治课堂教学生活化[J].教学与管理，2005(8)

2蔡仙炜.新课程理念下高中政治教学的改革[J].中国教育技术装备，2009(7)

3张冬祥.高中《思想政治》新课改的生活化教学思考[J].科技信息，2008(35)

作者单位：重庆市涪陵第五中学校