初中班主任德育工作的困境及对策分析

初中班主任德育工作的困境及对策分析

廖廷克

广西贺州市钟山县珊瑚镇中学542600

摘要：在初中时期，学生刚好处于叛逆、成长的主要阶段，在一阶段中，学生的行为、言语等常常带有草率性、冲动性，并且与此同时，学生的自我评判能力、自主能力等通常较为低下。因此在这一时期，学校的相关德育工作的开展就显得及其重要。

关键词：德育全面发展班主任培养

随着新课改的实施，教育相关部门已经开始将更多的重点放在了对初中学生的德育内容的培养上，但是，目前我国初中德育的发展还不顺利，还存在很多问题。初中阶段班主任的关键任务是采用有效的教育模式来改善道德教育的现状，接下来我就来探讨初中班主任德育工作困境及对策分析。

一、初中教师道德素质低下的原因分析

首先，要在德育活动平台的基础上开展德育活动，教学目标标准是衡量学生的道德品质是否达到了德育的发展。随着教育的逐步发展，许多班主任的工作很多都不细致、不严肃，道德教育的情况也没有得到认真对待，马虎等等。而产生这种随意的现象的原因，恰好在于教师不能够正确地认识初中德育教育开展的目的和方向，班主任开展德育工作的目标与学校开展的其他学科教育密切相关。例如，一些学校的德育发展缓慢，无形中增加了班主任的工作量；有一些学校能够正确认识道德教育的目的，但由于缺乏相关的宣传方法，因此，班主任找不到正确的教育方向来开展正常的教育。

其次，对生活观，价值观，世界观等思想道德方面的法律教育，是初中班主任开展道德教育的主要内容。选择内容丰富，符合世界，创新的内容，可以更好地帮助班主任传授道德教育知识。初中班级教师一般都更善于利用传统故事作为教学模式，如雷锋，苏武，岳飞等知名人士的名人行为。但是，这样的教学内容不仅没有实现道德教育的创新内容，而且使学生反感，降低学生的学习积极性，增加学生的学习压力。

最后，初中班主任需要善于运用积极的思维方式来更好地实现教学目标，引导学生形成正确的人生观，价值观和世界观。但是，一些初中班主任采用了错误的沟通方式，往往对学生的学习产生负面影响。因此如果教师的教育方法不正确，就会使正在处于叛逆期、成长期的初中学生产生严重逆反心理，这不仅会影响师生之间的和谐关系，也更有利于教师的道德教育。

二、初中班主任德育工作效率对策

近年来，倡导和实施的新课程改革的主要内容逐渐成为素质教育，教育改革是在素质教育的前提下进行的。这些需要初中教师逐渐开始改变传统的教育观念，从发展的角度看待德育的发展也是极其重要的。只有初中教师真正重视德育的发展，才能真正促进德育的发展。为了在教师德育过程中树立道德教育的观念，教师可以改进道德教育，教师注重德育的发展，应善于观察学生的行为和行为，及时纠正学生在日常生活中的不良言行，引导学生深入地认识德育理念这几个方面进行开展。

同时，初中班主任需要逐步加强对德育工作的认识，开始善于与学生交流，促进师生关系的和谐。近年来，我国初中德育发展处于初级发展阶段，存在总体发展水平低、方向盲目、目标不明确等问题。因此，初中班主任以身作则、从自身改正缺点和错误、高瞻远瞩等行为至关重要，这些行为可以引起学生对德育教育的关注和参与，反过来，学生将逐渐开始形成正确的人生观，价值观和世界观。另外，教师及时与家长进行交流也不免为一个好方法，可以促使家长与教师双方都能及时地了解学生的心理状态，然后，班主任结合学生的理解，及时纠正教学内容，使教学效果更加显著。

最近，有一个名为隐性教育的话题引起了公众的注意。与显性教育相反，它有助于学生形成良好的素质，提高道德素养等，在充分发挥这种教育作用的前提下，可以影响初中生的受教育水平。显性教育与隐性教育的关系，等同于教育环境与软环境的关系，等同于心理环境与物质环境的关系。优秀的课堂环境可以营造良好的学习环境和生活环境，提高学生的道德意识，感染学生的道德情操。因此，在初中重要时期培养学生形成正确的思想，学生很容易受到外在因素的影响，因此，班主任需要运用科学合理的教学方法，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。最后，选择一种高效的探索方法能够高效且显著地使教学得到提升，也能够促使德育教育工作快速展开。教学方法、教学理念、教学目标，它们之间相互关联，并且工作目标、教学理念受到了教育方法的直接约束；而教学方法、教学理念、教学目标它们之间是相辅相成的、不可分割的。由此可知，初中班主任需要积极地探索、创建新的教育方式，不断提高学生对于学习、受教育的积极性，促使学生形成良好的三观，提升学生的自我控制能力。

在光速发展的时代，这不仅要求学生不断改进学习方法，还要提高学习效率，作为学生的表率——教师，更加需要努力地探索、创新德育的手段、方法。当道德教育出现问题时，班主任需要及时分析具体问题，提出相应的解决方案，避免在未来的工作中犯同样的错误。为了实现德育的良好发展，师生需要首先制定相关、全面的规章制度和道德教育评价机制，使道德教育事业得以顺利发展。

参考文献

郑金洲《教育通论》.华东师范大学出版社，2014年。