在素质教育过程中逐步改进语文教学

在素质教育过程中逐步改进语文教学

张静

陕西省咸阳市泾阳县泾干镇中学713700

摘要：多年来，在初中语文教学上，一直受应试教育的影响，偏重智育，忽视德育，偏重尖子，忽视全体，偏重知识的传授，忽视能力培养的倾向。所以，在新课改下，教师必须面向全体，言传身教，在传授知识的同时，渗透思想教育和能力的培养，使学生成为新世纪实现中国梦的新生力量。为了培养和提高学生的阅读能力、表达能力，以及运用知识分析、理解和处理事物的能力，笔者在多年的语文教学上积累了一些经验，以与广大教育同仁分享交流。

关键词：素质教育语文教学人生理想

一、文以载道，培养人生理想

理想是一个人的精神支柱和前进动力。我们老师有责任在学生中进行社会主义核心价值观教育，从而激发学生为实现伟大的中国梦而学习的热情。中学语文教材中对此有精辟的议论，也有闪光的形象。历史上的好多爱国志士、民族英雄、文学家、科学家，有一个共同特点，他们都是一些志在天下、勤奋好学的有识之士，都对国家和人民做出了贡献，促进了社会的进步，这些人物都可用来丰富学生的精神世界。

如课文中的《最后一课》、《谁是最可爱的人》，作家闻一多、鲁迅、毛泽东、冰心等都是，特别是当代涌现出来的优秀人物和英雄模范，都应该鼓励学生奉为榜样，如《路标》一文中的共产主义战士雷锋，就是其中之一。我讲授这一文时引导学生透过他那平凡而感人的事迹。捧出他那伟大的共产主义灵魂，那就是“自己活着就是为使别人活得更好”的崇高理想和“把有限的生命献身到无限的为人民服务之中去”的孺子牛精神，并指出他就是我们新时代的楷模，是爱党、爱国、爱社会主义融为一体的最完美的典型。

教材中还有不少千古佳篇，其中贤臣、良将、文豪、学者以及一些草野之士，不乏其人，他们在品德、情操、理政、治学等方面各有特色，有的甚至对国家、民族、文化的发展，有一定的贡献，对今天也仍有一定的现实意义，但是毕竟有他们阶级和历史的局限性，不能兼收并蓄。讲授这类课文，应引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法进行分析，有所鉴别，乃至赋以新义，达到古为今用。

二、多写多练，有感抒情

语言美的基础是心灵美，但心灵美的人并不等于就能做到语言美，不管是口头语言，或是书面语言，必须多写、多练才能熟能生巧，运笔自如，才能把自己心灵深处的愿望和感受展示出来。但要写得好，除具有一定的语言文字表达能力外，还取决于心灵深处的感受如何。不可设想，一个没有正确的政治理论水平和爱憎感情的人，能够写出一篇言之有物、言之成理的文章来。此外，还必须培养学生的审美能力，亦即观察自然美、社会生活美和人物心灵美的训练，如果学生分不清美丑、善恶、是非、真假，就没有真情实感，也就没有写作的乐趣和要求，硬要他写出只能是词不达意，是非颠倒或敷衍了事而已。

为此，我在写作训练上采取了一些措施，首先培养学生高尚的情操，如通过《荷花池》、《秋色赋》等课文培养学生热爱家乡、热爱农村、热爱农民的感情。然后培养他们的观察能力，鼓励并布置他们假期深入农村，进行观察、体验和访问，在此基础上，写出《故乡秋色》或《家乡巨变》。实践证明，文章的优劣，除种种原因外，关键是看有关写作事物的熟悉认识和感受的程序如何，熟悉了就能言之有物，认识了就能言之成理，感受了就能言之有情，再加上语言、条理诸因素，不愁写不出一篇好文章来；否则，即便有较高的表达能力，也不过是言不由衷，空发议论而已。

由此可见，要提高学生的表达能力，不仅要加强语文基础知识的教育和基本技能的训练，而且要加强政治思想教育和审美能力的训练。

三、开展课外活动，丰富学生生活

这方面可做的工作很多，如社会调查、参观访问、劳动锻炼，以及一些必要的社会活动及文化科技活动等等，然而学生亲身体验的条件毕竟是有限的，更主要的是从课外阅读中去充实，为此，我指导学生阅读了很多有益的课外读物和有关青年思想修养的佳篇，并培养他们写读书笔记的能力和习惯。这些活动，不仅是课堂所学知识的印证和补充，而且丰富了学生的知识和精神营养，提高了他们的阅读能力、鉴赏能力、表达能力的道德品质和修养。

四、言传身教，为人师表

教师教育学生，主要是通过言传身教来进行的，言传必须身教，身教更胜于言传，二者相辅相承，缺一不可。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”所以，为人师表，就是教师对于学生特有的魅力，这就要求教师的一切行为，成为学生的表率，处处严格要求自己，以身作则，要求学生做到的，教师首先做到，要求学生成为具有社会主义觉悟的“四有”新人，要求自己也必须是同样的标准；从政治态度、思想作风、人格品质，在言行举止上成为学生的楷模；要求学生要有革命的理想，教师也必须有自己的理想，那就是把献身于党的教育事业，为社会主义祖国培养合格的接班人作为己任，并且对工作高度负责，对学生满腔热忱，对“教师”职业有光荣感和自豪感。

总之，素质教育，实际就是要培养和提高学生的政治素质和文化素质，在语文教学上，就是要通过老师的精心培育、言传身教，使学生成为一个勤于学习、善于学习、勇于实践、乐于创新、立志为社会主义现代化做出贡献的有用人才。