浅谈初中语文教学如何培养学生的核心素养

浅谈初中语文教学如何培养学生的核心素养

李键

李键（湖北省利川清江外国语学校湖北利川445400）

摘要：在国内的教育界，核心素素养已经是诸多教育工作者关注的焦点，如何在各学科教学中对学生进行核心素养的强化，是教学活动中的重要任务。在初中语文课上，对初中生的核心素养实施培养，也成为非常关键的教学任务。教师可以从语文积累、阅读、思维培养以及表达能力锻炼这些方面入手，对教学活动进行改革，让初中生实现更加全面地成长。

关键词：初中语文；核心素养；培养

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0072-01

前言：近年来国内的基础教育不断深化改革，教改的重点已经转移到核心素养这一概念上，核心素养已经成为现阶段素质教育的核心人物。在初中语文课上，如何对初中生实施核心素养方面的有效培养，成为诸多教师考虑的重点问题，教师一定要认识到核心素养的关键性，从而在初中语文课上合理规划教学活动，让初中生得到全面成长。

一、语文核心素养的内容

（一）语言能力

对初中生语言，语言能力主要就是听说读写、语言表达以及文字表达几个方面。这些方面的能力要想提升有一个重要的前提，就是初中生要从内心里接受语文。在初中语文课上，语言能力是关键内容[1]。如何让初中生具备更强的语言能力，用文字对自己的情感以及感悟进行描述，捉住语言中最核心的内容，将自己的核心思想表达出来，表现出语言真正的魅力。

（二）情感态度与价值观

初中生具备怎样的语文素养，一方面是表现出初中生的态度上，教师需要来接初中生到底是否对语文学习具有足够的兴趣，只有初中生具备足够的学习语文的兴趣，这样学习时才会更加投入，并做到不断去学习，不断积累自身的语文素颜哥已经学习能力，获得更加深厚的文化底蕴。另一方面就是初中生的情感[2]。在核心素养中明确表明初中生一定要具备理解别人情感这样的能力。在初中语文课上很多文本都是真正的名篇佳作，其中包干的情感是非常丰富的，也是对初中生实施核心素养强化的关键依据。最后是初中生的价值观，实际上教育最关键的目标就是让学生树立起正确的价值观，尤其是核心价值观的塑造，需要在语文课上进行渗透。

（三）审美情趣

对初中生来说，审美情趣就是鉴赏以及感知等方面的一些内容，在语文课本上很多素材中蕴含着真善美方面的内容，可以帮助初中生更好地去理解美，对美与丑进行明确的分辨，也能让初中生具备感知美的能力。在初中语文课上，审美能力是非常关键的一种素养内容[3]。

（四）文化底蕴

传统文化是有着深厚底蕴的，在语文教材中有着非常丰富的文化资源，大量的文学名著、文化哲学等文本都可以成为提升初中生文化底蕴的依据，语文学习的过程也是提升文化底蕴的过程。

二、初中语文教学如何培养学生的核心素养

（一）强化阅读教学

语文阅读包括课内外阅读以及个性阅读，在教学中需要落实生本理念，让教学活动变得更加活跃开放。课内外阅读要有机结合在一起，同时个性化阅读也是要提倡的，个性化阅读可以引入到课内，可以将课外内的阅读资源结合起来，让初中生获得更加独特的阅读体验。这样就能以课本阅读为主要前提，将重点放在指导性阅读上，逐渐延伸到课外阅读。例如学完《从百草园到三味书屋》后，组织初中生阅读《朝花夕拾》，加深对鲁迅作品的理解。

（二）做好语言积累

教师引导初中生加强语言方面的积累，主要是多背诵一些经典的文本，包括诗歌、文章、古文等，让初中生形成自主阅读的习惯，不断强化自身的语言积累以及背诵，丰富语言的储备。征订了《语文报》、《作文评点报》、《少年文摘报》、《读者》、《学习方法报》等报刊杂志其实也是很好的读物，强化初中生的语言积累。

（三）重视独立思考

核心素养终究研究的就是将初中生培养成什么样的人才，不仅要让初中生在知识方面获得积累，更是要让初中生学会去运用这些资源。思考是理解的前提，初中生只有思考，才能了解文章中的真正内涵，教师要让初中生明白，独立思考是提升自己的关键，只有独立去思考，才能了解知识真正的价值，才能实现更好地提升与积累，要运用知识去解决实际问题，最主要的还是各方面能力的强化。

（四）提升表达能力

表达能力也是非常关键的学习内容，初中生可以通过对一些经典的文本以及课外读物进行阅读，不断提升自身的文化知识，强化自身的写作能力以及表达能力。教师在组织初中生进行表达的时候，可以组织初中生语言表达，也就可以是文字表达，通过核实的课堂练习，让初中生真正具备极强的表达能力。

结论：总之，教师要重视初中生在核心素养方面得到的提升，引导初中生更好地阅读与理解，强化初中生独立思考的能力，对知识有更加灵活的掌握，并提升自身的各方面能力，成为素质更高的学生。

参考文献：

[1]李炜.浅谈初中语文教师对文本的把握——以余映潮老师两堂公开课为个案研究[J].学周刊，2018(04):72-73.

[2]牛宁宁.捕捉生活元素，找寻别样趣味——初中语文生活化教育理念研究[J].学周刊，2018(02):116-117.

[3]刘晓琴.创设教学情境，实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2017(10):142-143.