“五心”班主任让我赢得学生的心

“五心”班主任让我赢得学生的心

仝元培

关键词：班主任；责任心；宽容心；公平心；爱心；细心

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以，笔者认为，做一名合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

一、责任心是做好班主任工作的前提

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把分内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在对上学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作得等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多学生并没有按照你所设置的轨道取走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是宽容学生的不足，古语说得好“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如笔者班上的一名男生，上学期经常迟到，几乎每星期一次，为此班级的红旗多次失之交臂。火气冲天的笔者把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当笔者为难之际，笔者得知他家住外地，是非常孝顺的孩子。于是，笔者就从亲情入手，和他谈离家远更不能让家长担心，应该各方面都做到优秀，迟到不仅影响集体荣誉更重要的是让父母担心。经过坦诚的交谈，他明白了教师不是为了个人荣誉而确实是为了他着想。从此，这位同学再也没有迟到过，学习成绩也大幅提高。所以，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态面对，但宽容应有一定的限度，过度了就成纵容了。

三、公平心能得到全班同学的爱

常听孩子们在背后悄悄地议论说某某教师就喜欢学习好的同学，学习好的同学犯了错误轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂。听到这些议论，笔者就会想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中，我们会出现这样的现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。作为班主任，我们应该知道每个班级总是有优秀生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以，笔者在接班的第一天就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做。在班级里，笔者通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决。正因为有了一颗公平心，笔者也就拥有了整个班级。

四、爱心是班主任走进学生的法宝

有一句话深深的印在笔者的脑海中：教育者胜过一切。这句话铭记于笔者内心，因为笔者深知爱心对于班主任来说的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中，既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

五、细心是做好班主任工作的助手

细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班学生的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等。细心地注意自己的学生才能真正了解他们，从而正确引导他们。

让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着你，因为它们能让我们的班级拥有凝聚力、拥有活力。

(作者单位：河北省正定县南楼中学050800)