三年级学生英语学习兴趣培养策略探究

三年级学生英语学习兴趣培养策略探究

陈颖

山东省德州经济开发区实验小学253000

摘要：兴趣是最好的老师。学生只有对这门学科有了兴趣，自觉地进行学习，学习效果就会非常好。本文结合小学三年级学生的特点、英语内容特点等，从教师的感染力、丰富的课堂活动、恰当的教学手段等方面介绍了培养小学生英语学习兴趣的方法，希望可以为广大英语教师提供教学参考。

关键词：兴趣课堂活动教学手段方法

小学三年级学生刚接触英语学习，他们有很强的好奇心，也希望自己的英语学习取得好成绩，但不具备学习英语的经验。因此，在起步阶段，激发培养他们的学习兴趣，是十分重要的，这也是调动小学生学习主动性、积极性的重要途径。小学三年级学生的特点是：从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期，这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，学生的生活范围进一步扩大。

小学三年级英语内容特点：一是寓思想教育于语言教学之中，突出素质教育；二是突出兴趣的培养，发展求知欲，实行快乐教学；三是突出强调语音基础，教学音标，培养自学能力。结合小学三年级学生的特点和小学英语内容特点，笔者总结到培养学生英语兴趣的策略。

一、创设贴近生活的教学情景

小学三年级学生初学英语，开始学习一些简单的单词和日常用语，教师可以通过创设学生熟悉的教学情境来激发学生的学习兴趣。例如：学习水果时，教师可以准备一盘子水果做道具，有苹果、香蕉、梨、桃子等等，教师拿出一种水果，学生抢答对应的英语名称，apple、banana、pear、peach等。然后老师说出一种水果的英文名称，学生可以快速地在一盘子水果中找到对应的水果。模拟生活中对话。新同学见面打招呼互相问好，询问姓名，做自我介绍，从而学习“Hi/hello,whatisyourname?Mynameislili/howareyou/”。这样学生就不再局限于仅仅学习单词或者短语，结合生活实物或者具体的情景进行教学，有利于激发学生的学习兴趣。

二、巧用游戏教学方法

小学三年级学生好动、活泼，喜欢游戏，可以在游戏教学中培养学生的学习兴趣，鼓励学生多读、多说、多听，最终实现听、说、读、写等各种能力的综合培养。例如：游戏二人转turnandturn，两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片，该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。大小声oppositetune。游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

三、灵活的多媒体教学手段

伴随着信息化教学的发展，传统的教学模式已经慢慢退出教学舞台，结合英语这门学科的特点，教师在教学中应该应用灵活的多媒体教学手段。多媒体教学具有声音、动画俱全、灵活生动、直观形象的特点，可以使学生听觉、视觉和动觉神经系统共同参与到学习过程中，使学生更快地接受新知识。学生在这种动态的课堂中，学习起来会感到轻松、愉快，充满了乐趣。例如：学习动物名称这些单词时，在传统的英语教学中，只有用黑板和教科书把单词呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小。或者教师拿一两张动物卡片，或仅用一两幅图片和用汉语解释英语单词的含义是很不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解。这样的课堂教学就会枯燥乏味，学生的学习积极性不高。教师可以采用多媒体进行教学，Boysandgirls，lookatthescreen,whatisit?多媒体显示老虎、猴子、狮子、大象、狗、猫等的图片，学生通过观看图片说出英文单词，还可以通过学习平台，利用打游戏的方式，让学生在有效的时间内对动画图片和单词进行连线，连线正确率达到一定数值之后，游戏闯关成功。连线正确率不高的同学，提醒继续加油努力。这样一堂课就不会枯燥，课堂气氛比较高涨，学生的学习效果会比较好。

四、教师的情绪感染也很重要

上英语课时，教师一定要精神饱满，这样才能营造和谐、宽松、愉快的课堂气氛。教师利用丰富的肢体动作语言、丰富的面部表情等，充分地带动学生学习积极性。反之，教师讲课像背书一样，没有表情动作，就会导致课堂乏味，学生没有兴趣，教学效果也会大打折扣。另外教师要对学生进行正确的评价，多鼓励学生。

总之，英语学习要注重学习兴趣的培养，只有在兴趣的基础上，英语学习的实效才能越发彰显，因此，教师在教学过程中既要善于研究教材，设计出更好的、更切合实际的教学方法进行教学，在教学中教师培养学生的学习兴趣是一件非常重要的教学任务。

参考文献

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