为了解农村教师校本学习的现状，本文对河北省11个地市的292名农村教师进行调查。结果表明：农村教师校本学习具有外在驱动的工具性取向而缺乏内在自觉性，注重实践性知识的学习，对校本学习途径的满意度较低，教师学习的支持性环境有待加强。说明农村教师校本学习具有明显的被动性与功利性、反思性与研究性不足、合作性与共享性差等特征。建议制定农村教师校本学习制度，创建农村学校校本学习文化，提高农村教师校本学习素养。
现代中小学教育
2014年2期
