摘要
摘要:研究聚焦小学语文高年级整本书阅读策略。提前引导策略从深度剖析书籍主题、作者风格及巧用多媒体着手,激发阅读期待。阅读过程引导策略构建提问思辨体系、强化策略教学深度、动态优化反馈调整,提升阅读思维品质与成效。阅读后引导策略通过创新思维导图绘制、深度反思讨论及多元应用拓展活动,巩固知识、培育创新表达与综合素养。经实践检验,系列策略紧密协同、依反馈动态优化,有力推动学生阅读能力进阶、语文素养升华,为小学语文阅读教学创新与学生终身阅读发展筑牢根基、指引方向。
出版日期
2024年12月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)