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“文理区隔”倾向的形成机制及其跨越——基于“3+1+2”新高考考生选科实践的分析

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摘要摘要：跨越文理区隔对于学生的全面发展十分重要，能为学生将来在职场上灵活应对各种挑战打下坚实的基础。然而，通过分析“3+1+2”新高考考生选科实践，我们发现在高考选科中，文理区隔的现象日益严重，因此，本文深入探讨了“文理区隔”倾向的形成机制，包括传统观念、社会需求、学校教育引导和他人影响等因素。同时，提出了跨越“文理区隔”的路径和策略，如摒弃老旧想法、弱化外在因素、尝试培养跨学科思维等，以期跨越文理区隔，真正实现学生的全面发展。

DOI 54k21wwny4/8669533

作者周圣凯李秋艳

机构地区普洱第二中学

出处《教学与研究》 2024年14期

关键词文理区隔新高考选科实践跨学科思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年09月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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