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探究学习任务群视域下的整本书阅读教学策略——以三年级下册《中国古代寓言故事》整本书阅读教学为例

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准（2022版）(下称新课标)》明确了整本书阅读作为课程内容的重要组成部分，不仅在“阅读与鉴赏”的学段要求中有年段进阶的目标表述，更在内容的组织形式上设置了“整本书阅读”的拓展型学习任务群。基于对以上内容的学习探究，借助阅读策略，构建任务活动链，尝试将整本书《中国古代寓言故事》阅读教学在任务群视域下以任务导向的方式驱动式阅读，结合任务活动构成思维和认知的联结，促进学生深度阅读，重视阅读活动的内在逻辑关联和学生的核心素养发展。

DOI 34gmm5rn34/8535679

作者张蕾蕾

机构地区（湖北宜昌高新技术产业开发区实验小学 443002）

出处《中小学教育》 2024年12期

关键词整本书阅读阅读策略学习任务群

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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