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紧扣单元要素，任务群“三叠”促阅读——以《中国古代神话》整本书阅读教学为例

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摘要【摘要】整本书阅读教学应以语文教材中“快乐读书吧”为衔接点，有机整合课内阅读与课外阅读。教师在阅读教学过程中，分三个阶段设计任务群组织学生开展阅读活动，即阅读启动、阅读推进、阅读汇报，引导学生课内悟法，课外运用，从读一篇文章联接到多篇文章，从读一本书到同类书，促进学生阅读策略的习得，培养学生独立阅读能力。

DOI 34gn0qozj9/7127231

作者翟玉杰

机构地区广东省东莞市南城阳光第三小学邮编523000

出处《中国教工》 2022年20期

关键词单元要素任务群阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年05月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教工

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