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评估初中数学教学中探究性学习对学生数学思维的促进

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摘要摘要：本文旨在评估初中数学教学中探究性学习对学生数学思维的促进作用。本文探讨了探究性学习的定义、原理以及其在数学教学中的应用。研究采用定量和定性方法，通过对一所中学的数学课堂进行观察和学生问卷调查，以及对学生数学成绩和思维能力的分析，评估了探究性学习对学生数学思维的影响。研究结果表明，探究性学习可以激发学生的主动性和探究欲望，提高他们的数学思维能力，促进他们的问题解决和创新能力的发展。本研究对于改进初中数学教学和培养学生的数学思维具有一定的启示意义。

DOI rj8vv9ey74/8435010

作者赵丽梅

机构地区内蒙古通辽市科左中旗舍伯吐蒙古族中学 029323

出处《中小学教育》 2024年10期

关键词探究性学习初中数学教学数学思维学生学业成绩问题解决能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）