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论小学科学教学情境创设的有效性

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摘要摘要：随着课程改革的推进，课堂教学越来越看重教学情境的构建。小学科学是一门综合性、实践性比较强的课程，对于学生的创新思维能力、科学意识、实践操作能力培养都有极大帮助。在实践教学中，为了进一步提高小学科学教学效果，同时也为了调动学生的学习积极性，教师可以通过创设相应的情境，并在情境中设置问题，鼓励学生自主探索问题的解决方案，通过科学的手段来处理问题，实现对学生科学素养的培育。对此，本文就小学科学教学中创设有效情境的策略展开具体分析。

DOI g4q0o1xzzj/8033096

作者马程希

机构地区江苏省南京市齐武路小学 211100

出处《中国教工》 2024年1期

关键词小学科学情境创设有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）