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论小学科学教学情境创设的有效性

作者：马程希
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-03-06
出处：《中国教工》 2024年第1期
机构：江苏省南京市齐武路小学 211100

简介：摘要：随着课程改革的推进，课堂教学越来越看重教学情境的构建。小学科学是一门综合性、实践性比较强的课程，对于学生的创新思维能力、科学意识、实践操作能力培养都有极大帮助。在实践教学中，为了进一步提高小学科学教学效果，同时也为了调动学生的学习积极性，教师可以通过创设相应的情境，并在情境中设置问题，鼓励学生自主探索问题的解决方案，通过科学的手段来处理问题，实现对学生科学素养的培育。对此，本文就小学科学教学中创设有效情境的策略展开具体分析。
标签：小学科学情境创设有效性

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优化课程设计撬动思维杠杆

作者：马程希
学科：文化科学 > 教育学
创建时间：2024-01-02
出处：《教育学文摘》 2023年第17期
机构：江苏省南京市齐武路小学 211100

简介：摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》中指出，在小学科学教学的过程中要发展学生的核心素养。因此，促进学生思维的有效和深度参与则显得尤为重要。基于此，文章立足于课程教学设计，结合教学实际，探寻撬动学生思维发展的支点，以科学活动促进学生科学思维提升。
标签：小学科学课程设计科学思维

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