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培养质疑能力，打造思辨课堂

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摘要摘要：“学贵有疑”，“疑”是激发学生自主探索的首要步骤，也是培养创新能力的根本。在教学过程中，教师可以在教学中创造一个开放式、宽松的学习环境，在知识的难点、数学操作和实际应用中，自觉地培养学生的提问能力，从而提高学生的质疑能力。

DOI n49qyrk3dy/6550783

作者王琦

机构地区江西省赣州市大余县水城小学 341500

出处《中国教师》 2022年14期

关键词质疑能力思辨课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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