摘要
摘要：《义务教育物理课程标准(2011年版)》要求学生要养成良好的思维习惯，能够独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。但在实际教学中，由于侧重中考的选拔性，初中物理教学主要针对中考内容，而忽视了学生的思维发展，学生在进入高中阶段后，经常在学习中出现脱节、断节现象，并产生畏惧心理，极大影响学生的学习情况。基于此，笔者以初中物理教学为出发点，考察学生科学思维的培养现状，总结教学中存在的问题并分析其原因，依据科学思维的要求，提出培养学生科学思维的教学策略，为一线教师教学提供可行的策略建议，以期促进一线教师注重对学生科学思维的培养，从而提高学生的科学思维水平。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
